重视体验，促进成长.doc

重视体验促进成长临泽县城关小学张晓霞《语文课程标准》中明确指出：“重视语文的熏陶感染作用注意教学内容的价值取向同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这一基本理念清晰地告诉我们：语文具有很强地“体验性”语文教学要从学生体验出发。为了实现这一理念教学中我做了一些尝试：一、尊重体验的主体在课堂中体验。学生是语文学习的主人。课堂上他们可以质疑问难可以用自己喜欢的方式学习做他们愿意尝试的实验等。因而要充分相信学生、尊重学生营造出足够宽广的空间让学生自由地翱翔。多给学生一些时间让他们自己去安排；多给学生一点问题让他们去探索；多给学生一些权利让他们自己去选择。在《静夜思》一文的教学中学生读过了古诗后我并没有急着去讲解而是问问他们读懂了什么？还想知道些什么？学生在读、想、问、说的过程体验中产生阅读的兴趣主动参与体验到一种自主学习的喜悦。这样课堂上的学习氛围民主、和谐、轻松让学生的个性得到张扬课堂充满着生命的活力。二、拓展体验的情境在生活中体验。长期以来语文教学受“应试”的束缚教学内容局限于书本、课堂没有融进鲜活、丰富的社会生活造成教学内容的单调、乏味学生由此也失去了体验的情境和乐趣。新课程标准提出语文课程应植根于现实。也就是说：语文就是生活老师不只一个。以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓延展全方位地把学生地语文学习同他们的学校生活、家庭生活合社会生活有机结合起来。这就要做到：语文生活化例如在看电视、看报、听广播、阅读产品说明书时用语文；在办文学社、出黑板报、演讲比赛、读书节时学用语文：在社会调查、参观访问、社区服务时学用语文等。向生活学习在生活中学习从而体验到生活的乐趣。