南京中考数学分析：关注学习过程 重视核心素养.doc

2019年南京中考数学分析：关注学习过程重视核心素养江苏省特级教师、南京市金陵汇文学校张爱平老师认为：2019年中考数学试卷在体现难度稳定注重立意创新的同时也较好的体现了对学生数学学习过程的关注和核心素养的考查。总体来说有以下几个特点。1．突出学科基础。在考查内容方面以课程标准要求的核心内容为载体考查了数学学科最基本的知识、技能和思想方法。在试题取材方面很多试题体现了“题在书中”的特点如第5、9、14、17、18、20、21、25等题都源于教材体现学科基础。试题的背景做到公平合理情境贴近生活取材于真实的现实题材如“公共自行车数量”的科学记数法问题、“学生测试成绩”的统计试题、“选择旅游出行日期”情境下的概率问题、“汽车耗油量”的一次函数问题“拱桥测量和水位预测”的三角函数、二次函数问题等。试题总体上与前几年试题保持一致难度稳定没有设置偏、难、怪的试题学生在答卷过程中易于理解易于入手易于作答。死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2．关注学习过程。试题不仅体现了考查和评价的功能更多的关注到学生的学习过程促进学生的发展。试题源于教材凸显了对基本思想、基本活动经验的考查。第20题关注了整个初中阶段学生在图形变化学习中数学活动经验的积累需要学生既要重视学习结果也要重视学习过程。第21题用两种方法证明学生所熟悉的“三角形外角和等于360o”以补充证法1、完成证法2两种不同的呈现方式相结合将解题中的“一题多解”在中考评价中体现需要学生在平时的学习中学会多角度思考学会探究在变化中抓住本质突出了对转化思想的考查。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?3．重视核心素养。今年试卷持续体现对数学核心素养的重视既考查了数学的核心内容又对数学课堂教学产生积极的导向作用。其中第26题以图形与几何中重点知识为考点突出了对数学思维力的培养。改变数学学习只死做题而不洞察问题本质的偏差；改变数学教学只教知识本身而不关注知识间联系的偏差较好的体现了对课堂教学中解题教学的关注。第27题以初中阶段所熟悉的三种函数为起点在“即时学习”中考查了学生对函数变化中最本质要素的理解与思考。问题设计新颖减少了学生的书写量却更多的引导学生回顾课堂数学活动的经历、体会和感悟引导学生用数学的眼光观察、用数学的思维分析、用数学的语言表达。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。总体来说今年中考数学试题在延续前几年南京中考的基础上不仅关注基础知识更关注学习能力；不仅关注教材更加富于创新；不仅关注数学价值的体现更加关注引导课堂教学很好的体现和发挥了中考的功能。