关注学生学习数学的过程，重视指导学生学习方法.pdf

关注学生学习数学的过程重视指导学生学习方法江苏省盐城市大冈初级中学徐爱马在数学教学中若要让学生实现有效学习需要引导学生亲现相关图形与画面引导学生说说这些图形具有哪些特点。再身体验把握科学的学习方法而不是死记硬背或者单纯地听演示单摆上小球的转动引导学生总结旋转的概念。当学生对讲。就如“点石成金”给我们的启示一样：点石成金的手指固然图形的旋转有了一定的了解后引导他们进入操作探究活动：①好却是他人的。倘若要了那手指是否就能“点石成金”。因此如图所示把三角尺由逆时针方向绕点旋转至最好的方法是学习“点金之术”有了这一方法与本领则可受用的位置量量线段与与的长度量量与一辈子。正所谓：“授之以鱼只供一饭之需教人已渔则终身的度数你有什么发现呢②如图所示：把由顺受用无穷”。所以在初中数学教学中教师需要关注学生学习时针方向绕点旋转至～’的位置量量线段与’的过程注重方法指导如此才能达到“教不为教”的目标。与’与’的长度量量’。’’的度数一、注重基础。循序渐进此时你又有怎样的发现呢古语有云：“书山有路勤为径学海无涯苦作舟。”同样在初中学习过程中若要攀登数学这座高山跃过辽阔的知识海洋达到成功的彼岸则需要学生注重基础知识循序渐进一步一个脚印而不能急于求成搞题海战术。如有些学生好高骛远常常一味地追求解题技巧钻研怪题偏题却忽略了基础知识概念模糊不清考试时出现中途“卡壳”的现象或因混淆知识而导致出错；有的学生则死记硬背没有选择地完成大量的题目图图当然有些学生记住了题目却不会真正做题稍微变动则不能这样通过自主实践与操作既可以让学生发掘数学知识举一反三收效甚微。因此在初中数学教学中尤其是数学复也让学生掌握科学探究的学习方法提高自主学习的能力。习教学中教师需要指导学生重视基础不断积累完善知识结三、自我反思。强化总结构。在学习的过程中