加强课外阅读,提高语文素质.docx

加强课外阅读提高语文素质首先明确课外阅读的目的调动学生积极参与自然的由课内向课外迁移。课外阅读和课堂教学是"相辅相成"的。所以每教一级学生我首先让他们明确阅读的目的并要求学生课堂学习的有效知识与技能解决基本篇目以外的文章的分析与综合直到开启自己的创造力。我精选了几种适合学生阅读的报刊让大家订阅如《语文报》、《作文评点报》、《校园文学》、《全国中学生优秀作文选》、《杂文报》、《读者文摘》等做到人手一报一刊。还要求学生购买一些中外名著、历史书籍、科普著作等互相交换阅读；每逢节假日开出一些书目。学生在语文学习中往往会出现眼高手低的状况有鉴于此要求学生有计划的阅读号召学生远离电视到图书馆去扩展阅读视野并教给他们有关图书分类知识和检索图书报刊的基本方法。同时课内尽量调动学生阅读的积极性和主动性引导他们动脑、动口、动手举一反三让学生进行知识与能力的迁移从而提高学生阅读的能力。其次定期开设课外阅读课为了弥补教材的不足和提高阅读的兴趣我经常从报刊上挑选一些贴近学生生活又适合学生阅读口味的文章推荐给学生让学生点评、讨论、交流每隔时日抽出一些时间把学生带到图书馆或阅览室集中阅读某方面报刊和名著并制定专题的阅读计划或根据学生不同的兴趣、特长确定一些文质兼美形神兼备的文章作为精读对象。此外我还不断研究课外阅读的方法提高课外阅读质量除了上述以读促写的方法外为了激发学生的阅读兴趣我又采用了"情景式阅读法"如根据不同季节时令特点随时创设情景让学生走出课堂身临其“景”再来感受阅读教材以引起情感共鸣。如在春光明媚的早晨带领学生走进大自然赏春之际阅读朱自清的《春》；在雪花飞扬的日子里引导学生边赏雪边吟诵岑参的《白雪歌送武判官归京》的《沁园春·雪》等又如让学生到柔远山（华池境内）让学生缅怀范仲淹当年所筑城墙古迹时感悟范仲淹“居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君”的先忧后乐的博大胸襟。如此学生便有"登山则情满于山观海则情满于海"的情怀给学生提供运用所读书本知识的机会使他们在"书到用时方恨少"的窘况中激发对阅读的渴望。由此可见重视课外阅读把课外阅读融入语文课程体系加强阅读指导和检查不仅能提高语文教学水平而且更是提高语文教学效率和学生语文素质的一条有效途径。素质教育大声疾呼对学生良好习惯的培养武进市成章中学吴建良素质教育大声疾呼对学生良好习惯的培养武进市成章中学吴建良一．对良好习惯的界定我认为习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。从性质来看习惯有优劣之分：好习惯与坏习惯。从内涵来看习惯有生活习惯学习习惯行为习惯工作习惯体育锻炼的习惯讲究卫生的习惯自我保健的习惯……这些习惯也有好坏之分。若依美国心理学家和教育家布鲁姆等人所创设的教育目标分类体系习惯则可分为认知领域的、情感领域的和动作技能领域的习惯。我认为语文学习习惯主要指不容易改变的语文学习行为和语文学习思维方式。它也有有优劣之分。我认为良好习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的良好的行为、倾向或社会风尚。二．良好的习惯必须从小培养习惯：1．常常接触某种新的情况而逐渐适应：习惯成自然／对这里的生活还不习惯。2．在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。（见《现代汉语词典》P1348）由“习惯”的义项2可知其特点有三：1．养成习惯的时间长。2．养成习惯有个渐进过程。3．养成的习惯一时不易改变。正因为如此良好的习惯必须从小培养。俗话说“习惯成自然”“江山好移积习难改”“小树须早育”等等。这些话精辟地告诉我们：好的习惯一旦形成将终身受用获益匪浅；坏的习惯一旦形成将毕生遭其灾遗憾无尽。正因为如此我呼吁：良好的习惯必须从小培养。目前我国绝大多数的子女为独生他们在家中就是小皇帝要二不能给一由于娇生惯养从小就形成了许多坏习惯。恕不一一赘述。二十一世纪的锦绣蓝图还要他们去描绘他们如果身上有许多的坏习惯怎能担当起此重任？正因为如此我呼吁：良好的习惯必须从小培养。所有的良好习惯家庭从小就要注重培养必须从胎教开始必须从婴儿抓起抓紧抓实忽视不得掉以轻心不得；幼儿园则开始系统培养必须扎扎实实地去抓一步不脚印地去抓丝毫放松不得；中小学则进行巩固也必须认真去抓马虎不得。这三环环环必须抓紧抓实环环必须紧扣；第一环是基础第二环是关键第三环是保障。这关系到一个人的发展前途关系到一个民族的衰败关系到一个国家的兴亡。三．素质教育与良好习惯我向来特别注重并竭力倡导对学生良好习惯的培养而且极力主张要从小培养及早培养。相反对每位学生的单纯的学科考试分数则兴趣不大较为淡化而对每位学生答错的地方及其成因则兴趣极浓。因为我觉得良好的习惯比单纯的考试分数要重要的多特别是在新世纪的素质教育中。我想这不是我个人的观点许多