高中地理联系实践进行教学探究.doc

高中地理联系实践进行教学探究高中地理学科是一门研究人类生存环境和人地关系的学科。高中地理课的跨学科联系性强实践性很强。学习高中过程中需要实践观察、动脑实际操作以帮助理解各种地理理论需在实践活动中得以验证通过实践提高学生分析和解决问题的能力。因此需要我们高中地理教师在教学过程中勇于探索积极进行教材、课程、教学形式的改革和教学试验和实践。教材改革是各项改革的原则基础必须以教学改革、联系生产生活实践教学和课程改革为基础在大量素材积累的基础上逐渐完成实践教学。通过优化课堂结构科学地引导学生进行实验活动与高中地理必修课、选修课相结合与生产生活实践相结合。一、教学中利用周围可见、可知性强的案例进行教学探究创造如临实物身临其境的感觉。为学生实践探究打下扎实的理论基础。学生的实践活动一定要基于课堂学习基础之上而不是盲目地设立研究性课题利用高中学生宝贵的学习时间必须使实践成为学好教材知识的捷径实践为提高学生学习能力天梯实践利于学生形成科学的世界观和良好的探究学习品质。如：1、结合高中地理第一单元第六节太阳高度的季节变化探究怎样测定每一天的正午太阳高度角怎样合理的调整太阳能热水器的高度角为充分采光怎样设计楼间距离并绘图加以强化得出计算楼间距离的公式:L=H*cot（90°-φ-23.5°）。如图所示。太阳能热水器与太阳高度的关系2、结合大气保温效应课堂上进行温室农业生产过程中温室对热量和水分的保护作用。绘图进行讲解：3、结合农业地域类型进行阜蒙县农业产业结构调整的探究。同学们根据自己熟知的阜新地区地形、气候、水文、植被、土壤条件讨论阜新地区今后农业发展的可行性探究为实践调查积累理论依据。如：同学们通过分析得出结论。阜新蒙古族自治县地域辽阔土地资源丰富土壤肥沃有利于发展耕作业但降水较少易春旱应发展节水农业。草原多畜牧业发达学习阿根廷的经验发展商品生产进行畜牧业改良。(1)易出现旱灾—发展节水农业—推广耐旱作物—如：大变形的优势(2)种植业收入低—发展优质牲畜的饲养—如：五角美利奴羊的推广。4、结合工业生产的区位因素进行阜蒙县地方性工业的可行性探究。根据同学们在课堂上学过的工业生产的自然条件、生产资料因素、交通信息因素、农业基础条件等方面对阜蒙县今后发展进行课堂讨论为进行实践探究打下理论基础。(1)阜蒙县矿产资源丰富—有煤、铁矿石、黄金、铜、玛瑙石、珍珠岩、镁砂矿、石灰石、硅石、麦饭石等矿产—发展采矿业—利用辽宁工程大学的科技优势—发展矿产资源的精加工生产—开发产品市场。如：已建成辽宁省阜蒙县十家子玛瑙市场等。(2)阜蒙县农畜产品丰富—有西门塔尔和安格司肉牛、无角美利奴细毛羊、比利时肉兔、新西兰奶牛、小尾寒羊等优质牲畜。盛产高粱、玉米、大豆、花生、芝麻、马铃薯、甘薯、春小麦等农产品。林果资源丰富苹果梨、安果梨、大扁杏、红孢杏等水果在国内外市场供不应求。为农蓄产品加工业打下物质基础通过讨论得出结论今后应重视农产品的深加工力度进一步开拓市场。二、结合高中地理教学建立学生研究性学习实践基地。研究性学习实践探究基地必须建立在课堂教学之上实践地点的选择要有典型性可操作性强符合高中生好奇性强的特点根据课本基本概念、理论结合教材中必修和选修内容在教研组各位教师深入分析高中地理教材后结合学校的课改项目和教学大纲的要求。确定了可行性教强的教学实践基地共8个。1、自然地理教学实践基地（1）阜蒙县高中实验楼—宇宙环境中的天体和正午太阳高度与月相观测基地。特点—就近取材操作方便。（2）阜蒙县高中南墙外细河沿岸—河流水文、生态、气候因素观测基地。近水楼台随时可就。（3）海棠山—地质地貌、植被土壤、气候变化调查实践基地。特点山清水秀草木繁茂花香鸟语佛光刹影。2、人文地理教学实践基地（1）阜蒙县大巴镇车新村绿色蔬菜、水浇地、冰葡萄省级农业科技推广示范基地—农业生产条件分析实践基地。特点：绿树村边合青山郭外斜。物尽天宝人杰地灵。（2）阜蒙县大巴关山国家级优质牲畜改良基地—农业区位因素分析研究性学习实践基地。特点：山外青山楼外楼关山美景赛匡庐。最是一年春好处绝盛烟柳满关山。（3）阜蒙县三沟就业集团的阜新民族酒厂—工业生产条件和区位分析实践基地。传统工艺百年酿造千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。中国博大精深独树一帜的酒文化。（4）辽宁省阜新蒙古族自治县沙拉镇查海遗址—聚落发展、文化与环境、旅游业调查实践基地。特点—玉龙故乡文明发端。红山文化中华第一村。（5）阜蒙县佛寺乡佛寺水库—小流域治理-国土整治方面研究性学习实践基地。特点—湖光山色松林雾霭。宝塔澄明天籁飘声。三、搞活了高中地理教学教学开阔了学生视野使学生身临其境启迪智慧开拓智力发现更多教师未考虑到的问题激发了学生学习高中地理课的主动性和创新意识。。学习的目的在于能用所学知识