八年级上册第二单元《老王》教学简案.doc

八年级上册第二单元《老王》教学简案【教学目标】1、朗读品析感受作品中的老王的不幸与善良。2、研讨探究感悟作者杨绛的善良与愧怍。【教学过程】一、导入引发阅读兴趣百度贴吧有读者对杨绛的评价引入“杨先生是中国健在的最后一位文坛巨匠”。二、初读感知把握文章题旨1、自由朗读课文思考：文中直接抒发作者情感的是哪句话？（那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。）2、初步理解文章的主旨。①愧怍的意思：惭愧。②文中幸运的人与不幸者分别指谁。③思考：作者为什么对不幸的老王愧怍呢？三、细品语言感受老王的不幸与善良1、老王的不幸从哪里可以感受到？结合1-4段回答。①卑微的职业：单干户只是一辆、破旧的三轮车。②悲惨的境遇：有个哥哥死了有两个侄儿“没出息”此外没有什么亲人。③残缺的生理：只有一只眼（夜盲症）另一只是“田螺眼”瞎的。④塌败的居所：荒僻的小胡同破破落落的大院塌败的小屋。⑤受伤的心灵：孤独、无亲受恶意攻击被人瞧不起。2、老王为“我”做了哪些事？①概括几件事：A、送冰B、送人C、送礼②这几件事中让你感动的表现老王的善良的细节有哪些？A、送冰减半收费。（车费减半冰比前任大一倍冰价相等。特别是：“他从没看透我们是好欺负的主顾他大概压根儿没想到这点。”这句最能体现他的善良。）B、送先生不收钱：（坚决不肯拿钱。特别是：哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗。”他拿了钱却还不大放心。这句看似平实的问话中蕴含了多少质朴的善良啊！）C、送鸡蛋香油：（临死前抱病来感谢知恩图报的善良。这里主要通过对老王的外貌描写句的细细品读感受他那赤诚的金子般的善良的心。从对老王不多的几句话语和动作描写中感受他的真诚的感激之情。）3、老王为什么临死前还要这样对“我”表示感激？老王说：我不是要钱。他想要的是什么？细读送香油鸡蛋一节讨论。四、深入探究感悟作者杨绛的善良与愧怍1、“我”为老王做了些什么？（对老王是关心的、同情的“我”也是个善良的人。a、常坐他的车b、给他鱼肝油c、关心生活状况d、给他钱不亏待）2、“我”也是一个善良的人为什么仍会感到对老王有愧怍呢？小组探讨课堂交流：①觉得老王送鸡蛋、香油来时没有好好的招待；②自己的生活比老王好却没有真正关心他的生活。③只有同情没有尊重居高临下。……3、深入理解：杨绛是否如她自己文中所说的那么幸运呢？你怎样看待一个不幸者对老王的愧怍？①文中细节探究：“文件化大革命”开始默存不知怎么的一条腿走不得路了。我们从干校回来。②补充：对比杨绛文革期间的生活经历、状况感受她本人也不是一个十分幸运的人却仍有这样的愧怍之心实见其人格之伟大。③明确：从一个善良又不幸的人对一个不幸又善良的人的愧怍中更让我们感受到杨先生的伟大的人格。五、课堂小结：六、课后思考：对这样一些不幸者真正该感到愧怍的是谁呢？