《回顾·拓展一》教学建议-豆柴文库

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2《回顾·拓展一》教学建议【趣味语文】这是一个传说故事传说发生在明朝永乐年间写字的人是解缙；又传说发生在清朝写字的人是纪晓岚。表现了写字人才思敏捷在写《凉州词》漏掉一字的情况下妙用标点化诗为词使慈禧转怒为喜连声称妙从而保住了身家性命。教师可让学生讲一讲读了这个故事知道了什么也就是把握主要内容。然后重点引导学生体会这个故事的趣味性品读故事中的诗和词感受这首临时创编的词同样表达了戍边士兵的思乡之情同样琅琅上口；不同的是原诗读起来苍凉慷慨悲而不失其壮这首词多了一些委婉曲折之意。最后可向课外拓展激发学

2023-11-05

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《回顾·拓展一》教学建议文章:本文章的主要内容是关于《回顾·拓展一》教学建议欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【交流平台】本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计即体会作者怎样运用联想和想象来表达自己的感受启发学生懂得：在阅读时要体悟文章表达的特点以及这样表达的好处。教学时首先让学生认真阅读“交流平台”的对话然后回顾本组的四篇课文说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同。接着联系小东的话以《草虫的村落》为例进行再次阅读让学生体悟作者

2023-10-31

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1《回顾·拓展一》教学建议【趣味语文】这是一个传说故事传说发生在明朝永乐年间写字的人是解缙；又传说发生在清朝写字的人是纪晓岚。表现了写字人才思敏捷在写《凉州词》漏掉一字的情况下妙用标点化诗为词使慈禧转怒为喜连声称妙从而保住了身家性命。教师可让学生讲一讲读了这个故事知道了什么也就是把握主要内容。然后重点引导学生体会这个故事的趣味性品读故事中的诗和词感受这首临时创编的词同样表达了戍边士兵的思乡之情同样琅琅上口；不同的是原诗读起来苍凉慷慨悲而不失其壮这首词多了一些委婉曲折之意。最后可向课外拓展激发学

2023-07-12

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2022《回顾·拓展一》教学建议.docx

?回忆·拓展一?教学建议【趣味语文】这是一个传说故事，传说发生在明朝永乐年间，写字的人是解缙；又传说发生在清朝，写字的人是纪晓岚。表现了写字人才思敏捷，在写?凉州词?漏掉一字的情况下，妙用标点，化诗为词，使慈禧转怒为喜，连声称妙，从而保住了身家性命。教师可让学生讲一讲读了这个故事知道了什么，也就是把握主要内容。然后重点引导学生体会这个故事的趣味性，品读故事中的诗和词，感受这首临时创编的词，同样表达了戍边士兵的思乡之情，同样琅琅上口；不同的是原诗读起来苍凉慷慨，悲而不失其壮，这

2024-09-10

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?回忆·拓展一?教学建议【趣味语文】这是一个传说故事，传说发生在明朝永乐年间，写字的人是解缙；又传说发生在清朝，写字的人是纪晓岚。表现了写字人才思敏捷，在写?凉州词?漏掉一字的情况下，妙用标点，化诗为词，使慈禧转怒为喜，连声称妙，从而保住了身家性命。教师可让学生讲一讲读了这个故事知道了什么，也就是把握主要内容。然后重点引导学生体会这个故事的趣味性，品读故事中的诗和词，感受这首临时创编的词，同样表达了戍边士兵的思乡之情，同样琅琅上口；不同的是原诗读起来苍凉慷慨，悲而不失其壮，这

2024-09-06

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