初中计算机教学问题及解决措施.docx

初中计算机教学问题及解决措施摘要：当今世界是科技与网络发达的时代我国在初中和高中阶段也开设了相关的计算机课程。教学的基本形式是课堂教学学生获得知识、培养思维能力、提高学习能力都依赖于这一有效途径。近年来教育改革不断推进新课程标准开始实行这都对初中计算机的教学提出了更高的要求。采用何种方法对目前的计算机教学方式进行改革以达到提高计算机教学的有效性和计算机的教学质量的目的成为全面推进素质教育时代实行教育改革面临的重大难题。本文将针对目前形势研究探讨计算机教学在当今新课程标准改革的背景下出现的问题以及该类问题的解决措施。关键词：措施；问题；计算机；新课标新课程标准改革的目标是培养出创新型的人才主要对象为实施素质教育这就对教师教学提出了比以前更高的要求也使得教师角色的定位在教学过程中发生了重大的变化以往的传统教学也因为不能满足现阶段的教学提出的要求而逐渐淡出讲台。众所周知学生学习计算机的黄金阶段是初中阶段因为学生在初中阶段有者极强的记忆力和接受能力。所以充分利用中学生的这种特性加强培养学生的计算机水平和应用计算机的能力非常重要。但是在各方面原因的影响下初中计算机在课堂的教学过程中始终存在着许多问题这些问题对课堂的教学质量和学生学习计算机的积极性都对产生不良的影响成为提高学生的综合能力以及计算机水平造成了一大障碍。1新课程标准改革下初中计算机教学中存在的问题1．1教师对新课程改革理念理解不够透彻：在笔者的实际教学调查中发现受应试教育的影响大部分初中认为计算机课程是“副科”是不参与中考的科目因此学校对该课程缺乏起码的的关注与重视甚至将每周仅一节的计算结课程让给参加中考和高考的语文、数学、英语等科目。因此学校和教师都忽略了新课程改革的实际内涵新课程改革中提出我们所要培养的人才是符合社会发展的创新型人才而不是仅仅会在考试中取得高分的机器。相反计算机的学习不仅不会造成学生学习成绩的降低合理的教学方法还会促进学生对其它科目知识点的理解促进学生的全面发展可谓是一举两得。1．2教师缺乏正确的角色定位：衡量教学是否有效的标准是学生学习的成效新课程标准也明确要求要关注学生发展。因此设置教学目标必须要以学生为出发点要调动一切可能的力量全方位促进学生这一学习主体的全面发展。但是中国的计算机教学中有一个根深蒂固的教学方式那就是填鸭式教学。也就是说以教师为本位过分强调教师的言行举止把教师看做教学的主体学生的学习水平就只能取决于教师的教学水平教师取代学生的主体地位成为整个教学过程的中心而真正的主体学生却被教师当做被动接受知识的客体被置于教学过程的边缘地带。2解决新课程标准改革下初中计算机教学相关问题的措施2．1提高教师队伍的综合素质：计算机学科在新课程标准改革中体现出了明显的选择性、综合性及均衡性要想成为一个合格的初中计算机教师首先要不断摄取新知识拓展知识面。计算机是整个教学机制的重要组成部分教师在教学中应该积极的将各学科融合起来而不应该将计算机作为个体孤立起来。其次新课标要求初中计算机教师必须具有的创新能力。教学方式不拘泥死板就可能在教学成果上取得突出的成就。再者教师提高亲和力使自己与学生零距离接触与学生打成一片是调动学生学习积极性的重要条件。最后教师需要努力适应新课程改革的教学要求不断扩充自己的专业知识了解专业发展动向不断将自己的专业知识进行更新。2．2坚持学生为主体的教育观：为了避免教师独自扮演课堂教学的主角而学生只是台下观众的现象教师应该在初中计算机课堂的实际教学中更新观念、转变角色转变教学方式。努力恢复学生的主体地位将教师的主体地位变为主导地位调动学生学习的积极性和创造性让学生学会主动学习、主动运用发挥学生的主体地位。很多学生已经把手把手传统教学作为了一种习惯一时间很难改变不能做到自助学习所以日常的计算机教学中教师应该更加重视对学生自助学习能力的培养让学生有更多的时间和空间独立思考。2．3贯彻正确的教学原则：注重启发性教学原则启发性教学原则是指教师在具体的教学过程中承认学生才是学习的主体尊重学生的学习主动性并且调动学生的学习积极性。教师要以科学的、正确的方法引导学生进行独立思考培养学生发现问题、解决问题的能力让学生在积极探索的过程中生动活泼主动的进行学习从而自觉地掌握相关的理论知识并且培养自己独立思考的能力我国著名的教育家孔子曾经说过：不愤不启不悱不发。以及外国思想家苏格拉底的产婆术都是提倡在教学中注重启发性的教学原则。但是初中计算机老师在贯彻这一原则的时候同时应该注意基本的要求。善于调动学生的学习主动性笔者在前文已经提到学生才是学习的主体教师不能以教学者的身份取代学生的主体性地位比如在学一知识点的时候就是应该。先让学生进行自由的讨论在