人教新课标二年级下册《动手做做看》教学实录.doc

人教新课标二年级下册《动手做做看》教学实录动手做做看一、谈话导入课题师：上课前我们先聊聊如果遇到难题你们会怎么办？生：动手试一试。生：自己解决。生：先动脑再动手。生：先想一想如果想不出来再问别人。师：请教别人也是一种好办法今天我们来学习一篇新的课文课文的题目就出现在你们刚才回答的问题里。（板书课题）生齐读课题：动手做做看。师：把这两个平舌音读好再读一遍。（生再读课题。）师：这篇课文究竟讲了一个什么故事呢？大家赶紧读读课文吧!二、初读课文识记生字。师：请同学们自由读课文标上自然段把课文读通、字音读准。(生自由读课文)师：(出示写了生字词的课件)谁来当小老师带大家读？(请2-3名学生上台带读)师：全班一块儿读当然会了哪列火车来开开？小组开火车读。师：小火车开得又好又快!课文有几个自然段？生：课文有7个自然段。三、细读课文理解感悟。师：我们一起走进课文看看科学家朗志万给小朋友们提了一个什么奇怪的问题让我们可爱的伊琳娜这么生气呢？快看看第一段用波浪线轻轻地画出这个奇怪的问题吧！找到书上的句子读一读？(请2-3读)师：对于这个问题文中的小朋友是怎样说的、怎样做的？生1：一个小朋友说因为金鱼身上有鳞。生2：还有一个小朋友说一定是金鱼把水喝下去了。(学生开始只找到了这两个)师：文中就是两个小朋友吗？生3：不是还有伊琳娜。她觉得他们都没说对回家问妈妈妈妈让她动手做做然后她就做了发现和朗志万说的不一样。师：我们先来看看前两个小朋友说的。(生找到第2.3自然段)哪个小朋友来读读他们说的话？(请2生读)师：他们在说这话的时候是怎么想的呢？生1：他们想一定是金鱼把水喝到肚子里去了。生2：他们想金鱼身上有鳞水不会漫出来。(学生回答与预设不符)师：给他们提问的是谁？生：科学家朗志万。师：一般科学家说的话人们会怀疑吗？生：不会。师：这两个小朋友也认为科学家的话是_____(生补充：对的)。师：那他们会用什么样的语气来说这些话？生1：觉得他说的就是对的。生2：很肯定的。师：谁能用肯定的语气来读读这两个小朋友说的话？(请2-3生读、分角色读)师：为什么说这是个奇怪的问题呢？生：因为一个杯子装满了水放进别的东西水会漫出来可放进一条金鱼却不是这样多奇怪呀。师：哦关键就是“漫”看老师做的动作哦！看谁看得仔细。（师：拿起一个装满水的杯子往杯子里放入煮熟的鸡蛋“哗”水漫出来洒在地上）生：啊～师：什么现象？生：（齐说）水漫出来了师：杯子里水满了鸡蛋放进去水就会流出来这就是“漫”。你还见过什么漫出来？生：喝饮料的时候把饮料倒到杯子里杯子满了饮料就会漫出来生：喝牛奶的时候杯子满了牛奶漫出来师：这两位同学都特别留心观察生活真好。师：“漫”和“流”、“洒”一样吗？生：流就是水管里的水从水管里流出来生：血在血管里流师：洒呢？谁洒过水？请举手。怎么洒水的？做做洒水的动作生：做洒水动作师：水满了往外流就是漫。它和流、洒是不一样的。今天我们又学了一个新的字。师：伊琳娜是不是和这两个小朋友想的一样呢？她怎么想？生：读句子“伊琳娜觉得他们都没说对但又想不出道理来。”师：你从这句话里知道了什么？生：伊琳娜爱动脑筋师：（板书“爱动脑”）伊琳娜不像其它两个小朋友那样轻信别人她有主见；我们在遇到问题的时候要像伊琳娜一样动脑筋不要盲目地随从别人“不盲从”（板书：不盲从）师：伊琳娜有了问题她是怎么做的呢？我们往下看生：读句子“她回到家里问妈妈。”师：她遇到不懂的问题就回到家里问妈妈。（板书：不懂就问）你在遇到问题时有其它解决问题的办法吗？生：查资料、问同学、问老师生：问家长师：这些人都不在我们身边的时候呢？我们可以问我们的“小老师”――生：字典师：大家解决问题的办法真不少。那伊琳娜的妈妈告诉她答案了吗？生：没有师：妈妈是怎么说的？（课件：不能光想你动手做做看。）生：齐读句子师：你知道妈妈说的这句话的意思吗？你能给这句话换个说法吗？生：不能光靠脑子想不动手永远不知道答案生：不能光想一定要动手做做看生：只靠脑子想是不行的还要动手做一做师：妈妈说这句话的时候心里是怎么想的？生：妈妈想让孩子学会动脑、动手生：妈妈想我要是把答案告诉孩子孩子就不会动手自己找答案了师：这位妈妈不告诉孩子答案而是让孩子自己动手找答案这种做法多有意义啊！你们想认识这位伟大的母亲吗？（课件）生：哇～师：这就是伟大的科学家居里夫人大家一定听说过她居里夫人是法国籍波兰科学家研究放射性现象发现镭和钋两种放射性元素曾两次获得诺贝尔奖。生：哇～师：伊琳娜有没有动手做一做？读第五段看看她是怎么做的生自由读师：我们来看看伊琳娜做的实验（课件：实验动画）师：你看到了什么结果？生：读句子“哎呀和朗志万说的不一样水漫出来了。“另一个学生挑战读一生带领大家齐读师：如果你是伊琳娜这时候你想说点什么？生：哎呀我受骗了吧师：瞧～（看板书图片）伊琳娜多么