教科版初二物理下力的平衡名补教案.docx

教科版初二物理教学3L个性化一对一名师培优精讲力的平衡【进门得分】学完牛顿第一定律是不是只要受力的物体就不会静止？两个同学坐跷跷板什么时候叫做平衡？天平的平衡的概念？【教学内容】1、平衡状态(1)平衡状态定义:物体保持静止状态或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。(2)平衡力定义:物体在受到几个力作用时如果保持静止或匀速直线运动状态。这几个力叫做平衡力。注意:物体不受外力或受平衡力作用物体保持静止状态或匀速直线运动状态2、二力平衡的条件(1)实验目的:探究二力平衡的条件有哪些;原理:二力平衡器材:木板与定滑轮；轻绳与砝码。步骤:①将两个定滑轮固定在光滑的长木板相对两端；②在两根绳端分别挂上质量不相等的钩码观察木块是否静止；③在两根绳端分别挂上质量不相等的钩码观察木块是否静止。(2)二力平衡的条件:同时作用在同一个物体的两个力如果大小相等方向相反并且在同一直线上那么这两个力就彼此平衡。(即满足同体、等值、反向、共线的两个力是一对平衡力。)平衡力的合力为零。3、比较:平衡力和相互作用力平衡力相互作用力相同点等值、反向、共线不同点同体不同体【例1】(2019年上海)为了研究物体的运动状态与受力情况之间的关系用钩码(重1牛)、测力计、打点计时器和纸带等进行实验。试验中先将钩码挂在已调好以的测力计下且处于静止状态如图1(a)所示。接着在钩码的下端固定纸带并使纸带穿过打点计时器然后分别三次拉动钩码竖直向上运动每次拉动过程中观察到一段时间内测力计示数是不变的纸带上的点记录了这段时间内钩码的运动情况三次实验如图1(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察图中的测力计示数和对应的纸带归纳得出初步结论。(1)由图1(a)与(b)与(c)可得__________________________________。(2)由图1(a)与(d)或（b)与(d)或(c)与(d)可得________________________________。【变式1-1】(2019安顺)下图中的A、B、C、D分别是用照相机拍摄(每0.1s拍摄一次)的小球在四种不同运动状态下的照片其中小球受到平衡力作用是:()【变式1-2】(2019株洲)如图3所示纸带穿过打点计时器(每隔一定时间在纸带上打下一个点)与一木块左端相连木块在弹簧测力计作用下沿水平桌面(纸面)向右运动时就能在纸带上打出系列的点。图中①和②是打点计时器先后打出的两条纸带与其对应的测力计的示数分别为F1F2木块运动的速度分别为V1、V2那么()A.F1<F2V1<V2B.F1=F2V1<V2C.F1=F2V1>V2D.F1>F2V1>V2【例2】(2019成都)如图4所示无风时站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实对于该静止的果实下列说法正确的是()A果实受到重力和蚂蚁的支持力作用这是一对平衡力B.果实受到重力和蚂蚁的支持力作用这是一对相互作用力C果实能够静止是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力D.果实能够静止是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力【变式2-1】(2019江西省)如图5所示下列说法正确的是()A小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力B小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力C小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力D小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力【变式2-2】(2019哈尔滨市)对于静止在水平桌面上的矿泉水瓶下列说法正确的是()A.桌面对瓶子的支持力与瓶子所受重力是相互作用力B.瓶子对桌面的压力与桌面对瓶子的支持力是平衡力C.瓶子正放与倒放时对桌而的压力是不同的D如果瓶子所受的力同时全部消失它将仍留在原位保持原来的静止状态【例3】(2019无锡)如图7是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对细线分别跨过左右支架上的滑轮在线的两端挂上钩码使作用在小卡片上的两个拉力方向______________并通过调整________来改变拉力的大小；(2)当小卡片平衡时小华将小卡片转过一个角度松手后小卡片_______(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究________________________________。(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡在图7甲所示情况下小华下一步的操作是_____________________________________________________________________。(4)在探究同一问题时小明将木块放在水平桌面上设计了如图7乙所示的实验同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是___________