山东省菏泽一中高中语文 限时作业10 苏教版.doc

1高二一部语文限时作业NO.10苏轼《定风波》中上片的“一蓑烟雨任平生”和下片的“也无风雨也无情”所表现的人生态度有何不同？请具体分析。（6分）答案：①一蓑烟雨任平生表现了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、无所畏惧的豪迈情怀。“莫听”二字点明风雨不足畏惧“何妨”二字更有挑战色彩“竹杖芒鞋轻胜马”写词人竹杖芒鞋顶风冲雨从容前行传达出一种搏击风雨、处变不惊、笑傲人生的豪迈之情。②“山头斜照却相迎”是写雨过天晴的景象与上片所写风雨对应是人生的另一种境况“也无风雨也无情”所体现人生态度是宠辱两忘、淡泊从容的旷达之情。读《江城子》回答问题1、词作是作者对亡妻表示悼念开篇却说“生死两茫茫”一个“两”字值得玩味作者为什么这么说？这对表达情感有何作用？（4分）答：作者这样将生死并提不仅说生者对死者无比怀念而且死者对生者也饱含思念这就更深切地表达了夫妻生前相爱之深死后思念之切以及相思而不得相见之痛。2、“小轩窗。正梳妆”与“明月夜短松冈”分别描绘了怎样的画面？这样写有什么好处？（6分）答：①“小轩窗。正梳妆”是梦境仿佛让人看到十年前夫妻新婚时作者在王氏身旁眼看她对镜梳妆时的神情仪态心里满是蜜意柔情的画面。②“明月夜短松冈”则是想象千里外冷月清光之下松岗孤坟中的亡妻的孤寂凄哀。③这样虚实结合对比分明在极大的反差之中将词人肝肠寸断凄凉悲苦之情表达到了极致。三、苏轼《水龙吟》：这首词典型地体现了咏物词的特点：形神兼备。全词既写了杨花的形又写了杨花的神赋予杨花以人的感情和生命。仿照例句试从全词中选出最能体现这一特点三处句子具体分析。（6分）示例：抛家傍路思量却是无情有思。写形：杨花从枝头飘落到路旁写神：把杨花想象成一个被抛弃、为别离所苦的思妇形象。参考答案：（1）萦损柔肠困酣娇眼欲开还闭。写形：柔软的杨花时而被风吹成一团时而被风吹得散碎在风中慵懒地飘着漫无目的。写神：把杨花想象成一个娇媚而寂寞的女子为相思所苦辗转难眠睡眼朦胧（2）梦随风万里寻郎去处却又被莺唤起。写形：杨花被风吹得到处飘荡。写神：把杨花想象成思妇梦里到万里之外寻找她的爱人。（3）春色三分两分尘土一分流水。写形：杨花坠落在尘土和流水中。写神：思妇在相思和等待中消磨了青春憔悴了容颜灰冷了希望。四、读了课本单元的四首东坡词你认为苏东坡是个什么样的人？(共8分)1、从“也无风雨也无晴”(填原句)我读出他是一个（淡泊、从容、豁达）的人；2、从“十年生死两茫茫。不思量。自难忘。”(填原句)我读出他是一个（重情重义）的人；3、从“不是杨花点点是离人泪。”(填原句)我读出他是一个（细腻多情善感）的人；4、从“拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷。”(填原句)我读出他是一个（高洁孤傲）的人。