人教版（部编）初中语文八下第五单元第17课《壶口瀑布》优秀教案.doc

《壶口瀑布》教案上海市泥城中学厉伊犁一、分析教材《壶口瀑布》是人教版《语文》八年级下册第五单元的第一篇课文。单元主题是“山水清韵”。《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文作者在文中不仅细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难压而不弯、勇往直前的精神。文章借助比喻、拟人和排比等多种修辞手法抓住事物的特征写出了瀑布的气势和形态给人身临其境的感受。全文语言优美意境雄浑感情真挚极具感染力。这些都应引导学生在学习中细细体会。二、教学目标1.通过朗读抓住关键语段品味文章优美的语言了解壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。2.领会黄河精神的象征意义理解黄河精神在人生中的重要作用。教学重点：结合朗读品味文章极具感染力的语言体会壶口瀑布的特点。教学难点：理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。三、教学方法合作探究法诵读法讨论法点拨法四、教学过程（一）导入新课激发感情同学们你们见过瀑布吗？说起“瀑布”不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的一样从天而降呢？今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。新授：（二）诵读全文整体感知。同学们课前已经预习了课文对课文有了初步了解下面请同学们大声有感情的朗读课文。壶口瀑布是否也如李白诗中所描绘的一样从天而降呢？请用原文的语句回答。同学个别发言全班交流朗读相关句子并说出其特点。培养学生自主学习合作交流让更多的学生参与教学过程教师可适当点拨、追问。（三）品读语段体验感悟教师引导：刚才同学们通过朗读感受到了“黄河之水天上来奔流到海不复回”的壮丽景象那么现在让我们看一组照片一起近距离的去感受一下壶口瀑布的气势。播放PPT图片：壶口瀑布位于晋陕两省交界处是我国第二大瀑布滔滔黄河至此由500多米宽突然收缩到40多米由30多米落差的壶口飞流直下奔泻于十里龙槽。因其形状像一把壶的口子故而得名。站在瀑口只见激浪滔天惊涛拍岸黄河像一阵急速的飓风从眼前呼啸而过仿佛一不留神就会被急流卷走这就是天下黄河一壶收的“壶口瀑布”。学生朗读文章描写瀑布的精彩片段圈划出描写壶口瀑布的句子说说壶口瀑布有哪些特点？（气势磅礴；多姿多彩）教师安排学生诵读描写瀑布的精彩片段。河水从五百米宽的河道上排排涌来其势如千军万马互相挤着、撞着推推搡搡前呼后拥撞向石壁排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。尽管这样壶口还是不能尽收这一川黄浪于是又有一些各自夺路而走的乘隙而进的折返迂回的它们在龙槽两边的滩壁上散开来或钻石觅缝汩汩如泉；或淌过石板潺潺成溪；或被夹在石间哀哀打漩。还有那顺壁挂下的亮晶晶的如丝如缕……学生品评揣摩这一精彩片段诵读。（运用叠词、排比等手法）为什么壶口瀑布会形成如此多种多样的形态呢？（黄河在这里由宽而窄由高到低只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着顿然拢成一束向龙槽里隆隆冲去……当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水于是洪流便向两边涌去沿着龙槽的边沿轰然而下……）（四）探究联想领悟情感水是一种至柔至和的东西但是遇到了壶口竟然会呈现出如此磅礴的气势如此多的形态。你觉得黄河具有怎样的性格？1.请同学们齐读课文的5、6两段。思考：“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱当她忍耐到一定程度时就会以力相较奋力抗争。”这句话中的“她”是指谁？能否用“它”或“他”来替换？为什么？教师引导学生透过壶口瀑布探寻黄河博大宽厚、柔中有刚的性格从黄河联想到中华民族历尽艰辛、压而不弯、勇往直前的精神突破教学难点。2.作者对黄河的性格是什么态度？作者仅仅是为了赞美黄河吗？黄河铸成了自己伟大的性格正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。作者写这篇文章的时间是在哪一年？改革开放十周年中国发生了翻天覆地的变化。二十世纪对于中华民族来说是一个多灾多难的世纪。1911年辛亥革命爆发结束了中国长达两千年之久的君主专制制度；之后军阀混战1926年国民政府为统一中国发动北伐战争；1937年卢沟桥事变日寇入侵；1945年——1949年国共内战兄弟阋墙；1958年——1960年大跃进饿死三千万人；1966年“文化大革命”爆发……中华民族经历了那么多磨难有没有因此而一蹶不振？在改革开放十周年之际梁衡来到了壶口瀑布看到奔流不息的黄河水联想到我们中华民族在灾难面前不仅没有一蹶不振反而蓬勃振兴他心潮澎湃于是写下了这篇《壶口瀑布》。3.有感情地朗读五、六两段。（五）课堂小结这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势透过瀑布我们看到了黄河博大宽厚、柔中有刚的坚强性格也赞美了我们中华民族压而不弯、勇往直前的优秀品质。（六）布置作业1、课文以这样一句话结尾“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”你如何理解这句话？说说你的想法。（80字左右）（人的坚韧、顽强往往