人教版英语七年级下册教案：Unit8 Section B（3a-Self Check）.doc

Unit8SectionB（3a-SelfCheck）教案【教学目标】1.引导学生巩固并掌握关于问路与指路的地点名词和方位介词。2.运用相关知识点及wherewhathow谈论自己的居住场所。3.引导学生关注自己的居住场所学会关爱他人、关爱社区。【教学重难点】●重点：Therebe句型以及从wherewhathow三方面进行社区介绍。●难点：利用地图向他人介绍自己居住的社区。【课前准备】课本、多媒体课件、学案。【教学方法】任务型教学法、情境教学法、游戏活动、归纳法。【教学进程】Teachingprocedures【新课导入】Step1:Warming-up1.Guessinggame：在教师示范下描述一名同学在教室里位置闭上眼睛猜一猜他／她是谁。-Theboy/girlisbehind/nextto/infrontof/between...and...／…-He/Sheis...2.小组内通过上述活动猜一猜学校附近的某个公共场所。-Itisbehind/nextto/infrontof/between...and...／…-It’sthe...（设计意图：游戏活动面向全体让所有学生参与其中体验成功的快乐。通过复习已学过的地点名词和方位介词把本单元重点语言知识进行了总结和归纳。便于学生对本课重点形成清晰的知识体系为写作做好知识方面的准备。）【新知呈现】Step2:Reading1.观察3a图片阅读3a并回答问题：WheredoesCindylive?2.再读3a并补全信息。①MyhouseisacrossfromaonLongStreet.②Iusuallygoshoppingatanearmyhouse.Itisbetweenaandthe.OnweekendsIliketoplayinthe③TogetthereIgoalongLongStreetandturnleftonNorthStreet.Itisontherightnexttoa.3.再次阅读3a体会其中①②③内容的表述。观察与思考综合所学知识小组讨论可以从哪几方面介绍自己家的位置。Cindy’sneighborhood①where主要场所的描述②what所做事情的描述③how到达方式的描述（设计意图：通过阅读和写作指导为下面的写作输出做好准备。引导学生不仅要学习课本基础知识而且也要关注文章结构和习作手法同时也要学以致用。）Step3:Writing1.口头回答3b给出的问题想一想如何将这些答语串成一段话来介绍自家的位置。2.模仿2b和3a从wherewhathow三方面书面介绍家的位置。3.小组内交流、修改作品教师点评展示优秀作品。（设计意图：学生们根据提供的图画注意模仿2b及3a.部分内容为自己的社区写一篇短文运用所提供的重要句型来进行写作。）Step4:SelfCheckl-21.阅读语篇补全单词。引导学生掌握动词spendwatchenjoy的用法。2.要求学生写写自己的学校情况务必使用thereis/are结构。如：Therearesometreesinmyschool.（设计意图：该活动检测学生对therebe句型的掌握情况让学生根据自己熟悉的学校环境运用therebe句型结构。真实的语言环境更利于激发学生学习英语的兴趣和欲望培养学生认真观察周围事物的好习惯。）Step5:SelfCheck31.引导学生观看46页图片找出超市与图书馆所在的位置。2.创设情境编写问路指路对话。（设计意图：这是课本的图片为学生设置了情景有助于学生写出完整的对话并且通过完成此任务既练习巩固了本单元的话题又考查了学生的综合语言运用能力。）【课堂小结】学生小结：让学生先自己总结再以小组的方式展开讨论：1.本节课复习了哪些知识点？2.如何表述自家居住场所或学校周围公共场所？老师总结：通过今天的学习我们复习巩固了公共场所地点名词和相关方位介词及短语熟练运用了问路指路交际用语并能够从主要居住处所的方位、所做或所爱事情和到达方式三方面描述自家的位置达到了学以致用的目的。【课后作业】1.继续修改自己的3b作品。2.根据SelfCheck2的完成情况做一份关于校园一景的手抄报其中务必使用thereis/are结构。【板书设计】Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionB3a-SelfCheck