六年级上数学评课稿数与形_人教新课标.docx

《数与形》评课稿1、读懂教材：每位教师都应该知道我们传授给学生的知识是从哪里来到哪里去的知道知识处于什么位置要从不同方位把握教材如纵向的把握教材就要沟通知识的前后联系；横向的把握教材作为一名一线的小学数学教师在以往的教学中我也在努力钻研教材真正做到了每讲一课都认真分析抓准课程在单元中有处的位置明确一节课要解决什么问题让学生经历怎样的一个探究活动培养学生什么样的能力今天看来这做到了纵向的把握教材。对于横向把握教材自己从没想过更谈不到做了如果不是有了这样的一个学习机会相信今后的教学还会是有所失的今后我将把这一项作为备课中的一个重点力争通过自己努力更好地引导学生去探究、去发现。2、读懂学生：徐老师真正面对学生的现实用心地读懂学生。实施教育时都要想到学生是一个什么样的学习状态了解学生在学习时会怎么想会遇到什么困难了解他们知道什么不知道什么想知道什么？要思考在教学教程中学生在学习过程中脸上的一丝丝变化我们能把握吗？要从学生已有的知识经验和生活基础出发了解学生的需求不断改善教师的教学行为要让学生获得学习体验。从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。在课堂中真正做到对学生在探究教程中遇到的困难完全有所把握还真是太难了今后的教学中我定要多多关注学生的学习过程特别是徐老师讲到的课后访谈我一定要去做通过访谈去寻找孩子们的需求调整自己的教学。3、读懂课堂：徐教师强调智慧的读懂课堂。真正的课堂是教师通过和学生的交流让学生拥有自己的学习智慧让学生在课堂上表现出自己的学习智慧这是我必须努力方向通过听徐老师的课讲座我也在思考对学习有困难的学生教师要给他吃小灶这个问题。是啊一个学习遇到困难的孩子可能他就差一个桥就过去了如果我们视而不见没有适当的扶孩子一把他就会今天落一点明天落一点就差下去了。我们真的应该发挥集体的力量合作的力量让学生学会反思学会调整学会纳入别人的意见遇到困难勇于前行相信如果我们更多的关注课堂中的一个微小变化及时做出调整多扶一扶孩子我们的课堂就会是动态生成的课堂。