六年级上数学评课稿分数除以整数_人教新课标.doc

《分数除以整数》评课稿对分数除以整数计算的教学于老师改变了传统的教学模式不是纯粹的为了计算而计算因此这一节课于老师不仅让学生掌握了计算方法更重要的是重视了学生对知识的探究过程重视了学生的算法的多样化促进了学生个性的发展。主要体现在以下几个方面：1、以探索为主线鼓励学生算法多样化算法多样化是《标准》中的一个重要思想是指尊重学生独立思考鼓励学生探索不同方法并不是让学生掌握多重算法对同一个计算问题由于学生的认知水平和思考角度不同常常会出现不同的计算方法这正是学生具有不同个性的体现。于老师在教学9/10除以3的时候在放手让学生独立思考后学生出现好多种算法。学生在独立思考解决问题的基础上再让学生大胆发表自己的观点倾听同伴的解法。算法多样化使学生变得聪明自信在主动探索与合作交流中获得收获促进了学生的个性发展。2、重视了学生的动手操作和自主探索计算的算理比较抽象学生不容易理解和接受。算理的理解是计算教学中的难点。因此在教学中于老师尽可能通过直观演示（如：学具操作、课件演示）等手段化抽象为具体帮助学生明确算理发展思维。听过了就忘了；看过了就明白了；只有做过了学生才真正理解了。3、让学生充分评价和反思学生在探究出了计算9/10除以3的四种方法后于老师问你们喜欢哪一种方法为什么？让生畅说欲言的说一说喜欢哪一种方法大胆发表一下自己的看法然后让学生根据自己喜欢的方法在做一组题于老师做到了只有让学生亲身经历了才能真正感悟到哪一种方法麻烦哪一种具有局限性哪一种具有普遍性以后学生做分数除以整数的计算时能够做到有的放矢最后师生再总结出一般情况下分数除以整数我们可以用分母不变分子除以整数所得的商作为分子的方法也可以用分数乘整数的倒数当然我们以后在计算分数除以整数的时候还要根据数字的特点灵活的选用方法。4、有效利用学生的错误提醒学生引起重视。在学生练习的过程中有的学生没有在计算过程中约分导致计算结果数太大约分麻烦出现错误。课堂上于老师有效利用这一生成的资源让学生在对比中认识到在计算过程中约分的便捷。最后我要说一点这也是我的弱点于老师的课堂评价语言再多一些再丰富一些在课堂教学中对学生的学习进行及时有效地评价特别是对学生激励性的评价有助于提高学生的积极性和主动性。我们组共同研讨了这一节课这是我们组对这一节课一些粗浅的认识。