六年级上数学评课稿分数乘整数_人教新课标.doc

《分数乘整数》评课稿本课是在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质以及同分母分数加法的基础上进行教学的这是学生首次接触分数乘法。这一节课的教学难点是：如何引导学生发现、归纳并理解分数乘整数的计算法则。本节课的教学卢老师都紧紧围绕：理解意义——明确算理——巩固提高——形成技能等几个方面来进行教学听了之后让我受益匪浅感触较深的有以下几点：1．充分利用旧知引入注重知识的迁移《分数乘整数》是分数乘法单元的第一课时而分数与整数相乘的意义与整数相乘的意义相同所以这节课的复习阶段教师出示了三道连加题其中两条分数连加一条整数连加让学生回顾同分母加法的计算方法并结合整数连加2+2+2追问:3表示什么？这样就有效地激活了学生对乘法意义的理解例题的教学让学生列式学生顺理成章地列出了例1的乘法算式教师追问：这题为什么也用乘法计算？学生自然地将整数乘法的意义迁移到分数乘整数的意义中实现了知识的正迁移。2．关注算法指导深入理解算理在计算教学中往往有很多教师只关注教会学生如何算对为什么可以这样算缺乏足够的重视。因此造成由于算理不清而导致的只会机械算不会灵活运用的状况。而在这节课的教学中卢老师通过连续深入的尝试练习让学生逐步理解算理让学生明白分数乘整数为什么分母不变分子与整数相乘作分子的道理。特别是“计算过程中能约分的是要约分”这个环节到底是先计算再约分还是先约分再计算？全班学生异口同声地说先计算再约分显然出乎老师的意料这时卢教师并没有乱了阵脚而是将计就计地引领着学生去探究使得课堂上出现的意外反而生成了精彩！3．体现学生的主体地位卢老师在教学分数与整数相乘时大胆地放手让学生自主探究计算的方法将计算的过程清楚地用课件表示出来通过汇报交流适时地进行归纳和总结计算的方法。这样大胆放手让学生进行尝试探索的过程体现出了新课程标准“自主探索和合作交流”要求实现了学生自觉、主动的构建新知充分调动了学生的积极性。总之卢老师上课自然、简洁、节奏快符合高年级学生的认知规律。从他的课当中我也有不少的启发：要相信学生的能力要敢于让学生自主探索有的时候让学生学会学习的过程比学习的内容更重要。相信经过这样长期的训练学生的思维能力一定会得到提升。