沪教版二上：称赞教学设计.doc

沪教版二上：称赞教学设计课题名称《称赞》科目语文年级二年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析1.学生的学习习惯本班学生已经初步养成预习、小组合作学习的习惯在学习中能与同学一起对文本进行质疑、合作和探究有初步的阅读基础但学生在阅读过程如何读出感情和理解文意需得到教师的进一步指导。2.学生的心理特征二年级学生好奇心强想像力丰富思维活跃。在教学中要创设情境唤起学生的阅读期待激发学生学习兴趣；要引导学生联系生活通过把抽象的概念具体化而加深对文章主题的理解。3.知识结构学生已具备独立的识字和一定的阅读能力能联系上下文初步运用一定的方法理解含义深刻的词语和句子体会文章表达的思想感情。对于本文所涉及的主题“称赞与学生生活息息相关学生理解起来比较容易。因此让学生通过自主、合作地学习习得阅读的方法提高阅读的能力。4.局限性本文主题显浅易懂学生理解起来很容易教师在教学中要考虑到学生的实际情况进行适当的拓展不要只局限于文本为学生的更有效学习提供指引。教学目标情感态度价值观1、学着发现别人身上的优点懂得称赞别人。过程与方法1、抓住了重点语句进行品读具体感受课文中的真情。2、通过多层次的“读—思—品—写”训练学会称赞别人。知识与技能1、认识10个生字会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文体会相互称赞带来的快乐。教学重点、难点重点:抓住了重点语句进行品读具体感受课文中的真情。难点:通过多层次的“读—思—品—写”训练学会称赞别人。教学资源ppt《称赞》教学过程描述教学活动1一、课前准备1、自读课文学习生字词。2、了解文章主要内容。教学活动2二、揭示课题引发称赞的话题1、创设情景激情导入随机表扬:你坐得真好！你的笑容真甜！听了老师的称赞你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师:很好你确实值得称赞！3、今天我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章出示课题:称赞(齐读课题)看到这个题目你有什么问题要问吗？4、同学们问的题目非常好这些问题让我们共同到课文中去找答案5、合作读课文。6、复习生词课堂小测:课件出示课文要求认识的10个字要求学生写拼音讲评。字出示完后出示带有该字的词语字词各齐读一遍。教学活动3三、初读课文把握课文内容1、小组交流:思考这篇课文讲了一个什么故事呢？2、全班交流。我们知道了这个故事发生在美丽的大森林讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？教学活动4四、细读文本体悟称赞带来的快乐（一）、请小朋友自由读课文用“——”划出小刺猬称赞小獾的话和小獾称赞小刺猬的话。出示句子练习朗读有关互相称赞的句子。1、他对小獾说:“你真能干小板凳做得一个比一个好！”2、小獾接过苹果闻了闻说:“你的苹果香极了我从来没有见过这么好的苹果。”师:称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)师:老师注意到了他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了一下子就读出了称赞别人的语气真好！谁愿意再来试试。我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)(二)那这样的称赞会起到怎样的作用呢？请同学再细细读读课文我们来看看小獾是怎样说的？找找相关的语句。1、小獾拉着小刺猬的手说:“在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信。瞧我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意收下吧。”理解“泄气”给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)2、小刺猬也高兴极了说:“谢谢你你的称赞消除了我一天的疲劳！”理解“疲劳”给“疲劳”找一个近义词来说说它的意思。(疲倦)作用:让人有自信、消除疲倦师:是的当自己做一件事遇到困难做得并不理想时多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时小刺猬来了及时的称赞了他。（三）我们看看小刺猬称赞前做了什么？观察小獾小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。理解生字“粗糙”(看图理解:粗糙的小板凳会是怎样的呢？)师:所以在称赞别人的时候要认真观察要善于发现别人的优点。(四)被人称赞的感觉怎样？找出相应的句子。听了小刺猬的称赞小獾高兴极了它接着会怎样做呢？出示课件想想再说。师:是啊！别人做得好我们需要称赞当别人做得并不理想有困难时我们就更应该称赞因为称赞就像神奇的魔棒使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心终于做成了板凳。如果一开始小刺猬不是称赞小