棉花姑娘 教案教学设计.doc

棉花姑娘教案教学设计tianlijun设计理念本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事。告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学知识。全文内容简单课文采用童话的形式寓生物常识于生动形象的故事中语言符合儿童特点。在进行本课教学时我重点体现“以读为本”。开展形式多样的朗读活动让学生在读中领悟知识。进行小组擂台赛有目的的营造一种愉悦的学习氛围。课中巧设质疑课外延伸注重知识的迁移！学习目标：1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。激发学生学科学、爱科学。教学准备：教师准备：棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙的头饰智慧花学生准备：自制七星瓢虫图片教学时间：二课时教学设计：第一课时一、交流导入：1、同学们老师知道你们很喜欢童话故事你们最近读过哪些童话故事？（生：略）2、同学们读的童话故事可真多今天老师也给你们带来了一个精彩童话。（板书：棉花姑娘）二、自定目标初读课文1、在读课文之前让学生自己给自己制定读书目标。2、教师出示目标：（1）读准字音。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读你有哪些收获？（可以是认识的字词等）三、再次朗读读中生思读中感悟1、教师范读课文。2、请学生诵读自己最喜欢的小节。（其他学生当好评价官对其进行评价指出优缺点教师作补充评价。）3、课中活动：“我是小小朗诵家”（对活动提出要求）小组思考讨论：A、在读不同小节时应用怎样的语气？（教师指导学生说出：第一节：棉花姑娘急切盼望语气；读与燕子、啄木鸟、青蛙对话应用请求的语气；读与七星瓢虫对话时应用惊奇的语气）B、学生再次练读。C、进行朗诵家活动的评选（师生共同做好评价奖励朗诵家智慧花）。四、课内升华分角色表演1、师生共同参与教师饰棉花姑娘找三名学生分别饰燕子、啄木鸟、青蛙（选好人员分发头饰上台表演）2、其它学生饰七星瓢虫（学生拿出自制的七星瓢虫图片当棉花姑娘求救时学生们纷纷将七星瓢虫图片贴到教师戴的棉花姑娘的头饰上。）3、“棉花姑娘”的病好了高兴的向“七星瓢虫”道谢。此时的“七星瓢虫们”你们想说些什么呢？（引导学生说出助人为乐是件快乐的事培养学生助人为乐的好品质。）五、巧设置疑课外延伸同学们燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫是人类的好朋友。除此之外你还知道哪些人类的好朋友（益鸟、益虫）。请用图片或文字记录好。想一想我们应该怎样保护他们？答案就在大自然中请同学们课后到大自然中寻找答案下节课继续交流。第二课时一、复习引入：上节课我们认识了几位人类的“好朋友”这节课谁还能介绍一些人类的“朋友”让大家认识。二、交流、汇报1、鼓励学生大胆发言。2、对学生进行思想教育。（保护我们身边的益虫、益鸟）三、认识生字1、学生自由轻声读勾画出所需认识生字。2、小组合作分析生字交流已认识字词。（鼓励学生用自己喜欢的方式认记。）3、游戏活动巩固认字。（1）我是“识字大王”（看谁认字最快、最多）。（2）词语接龙比赛看哪组火车开得快。（3）看谁说的多：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的雪白雪白的棉花雪白雪白的四、写字指字。1、引导学生仔细观察田字格里的范字说说它们在田字格中的位置。2、教师在田字格中范写学生评价。3、教师范写帮助学生掌握书写方法。4、学生以正确的姿势描红和临写教师进行个别辅导。作者邮箱：zbhtlijun-2019@163资料提供者：