检阅教学二(武凤霞)教学反思案例课文.doc

检阅教学二(武凤霞)教学反思案例课文临近七月波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里一些儿童队员正在开会谈论参加国庆检阅的事情。一些事情已经商定可是从大家的表情可以看出还有重要的事情需要商量但是谁都不愿意第一个开口。“队长”终于有一名队员说话了“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”俱乐部里立刻鸦雀无声。事情确实非常难办因为博莱克左腿截肢了现在靠拄拐走路。劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排让大家都能看见他怎么样？他虽然腿不方便可仍然是儿童队员还不是一般的队员！”“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们第一排走着一位拄拐的儿童队员.”一个队员大声说。大家脸上露出笑容情不自禁的鼓起掌来。国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海楼房上彩旗飘扬主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了炮兵过去了青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩看来他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致目视右方睁着大眼睛望住检阅台。检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中在这一队集中在这位小伙子身上了。“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。课堂现场：课前谈话：昨天看到你们显得很疲劳而今天见到我却很高兴更让我感动的是有个小男孩还直问我：老师怎么一直没有看到您啊？没有忘记我这个给你们读了两遍课文的老师非常高兴。从八点半到现在你们心中想的是什么？实话实说。生：饿、想玩一会、师：我想大部分同学都想玩。生：武老师抓紧时间上课早点回家。生：愿意吗？师：让我感受到你的兴奋。生：（再高兴地说。）师：出示课件《人民解放军接受检阅》告诉我这是在干什么？生：中国人民解放军在接受检阅。师：什么感觉？生：很整齐很帅。师：参加这些人都是千里挑一最棒的。再看一个。生：学生欣赏《千手观音》师：都看了吗？让我们静静地欣赏欣赏。生：（静静欣赏）师：用一句话表示一下你的感受。生：（爽、好看）（神奇）（真好看）师：结束吗？生：不。师：那再看一会儿你们不是等着放学回家吗？生：再看一遍。师：精彩吗？这还不是最精彩的最精彩的就是我们的课堂。你看我们同学们精神抖擞可爱极了！（学生马上坐直了许多精神了许多。）正式课堂师：同学们我们一起来学习《检阅》。生：（读课题。）师：我想同学们不拖声会读得更好再来一遍。生：（再读。）师：昨天已经读了两遍我想有的同学可能已经忘记了我们再来读一读。我希望听到每个同学的声音。生：（自己读书。声音比较响亮）师：都读完了用最简练的语言讲把这个故事讲给大家听。生：这个故事讲的是临近七月时候……邀请一位疾人……。得到大家的表扬师：怎么表扬？生：这些小伙子真棒！这个小伙子真棒！师：不错但有个词我觉得用得不太准确（邀请）是吗？生：（沉思一会）允许师：你说得也很简练。（走到另一个学生面前）我想你说得会更明白一些。生：国庆检阅……。师：我发现这两句话“这些小伙子真棒！这个小伙子真棒！”他们三个都没有省去为什么？生：因为这两句话很重要。师：大家觉得这两句话很重要。（板书：棒）我们就从这两句话来学习。为什么说“这个小伙子真棒？”生：因为她双腿截肢了但还能和正常人一样参加检阅……师：谁能把这布莱克在检阅队伍中的表现展示给大家。生：读。师：出示课件图文结合。（在队伍……检阅台）师：看这就是布莱克他挺着胸抬着头自信地走在队伍里你想对布莱克说点什么？生：你真棒！生：你真勇敢！生：你真坚强！生：你是我们学习的榜样。师：为什么？生：……师：台上一分功台下十年功。走到这样与他平时的训练是分不开的。透过这个镜头你仿佛看到了什么？静静地想一想。生：想到平时他的训练比别人时间都要长……师：你还看到了什么？生：我看到了他一次次摔倒……师：他很坚强。生：看到他洒下了晶莹的……师：不仅我们看到了观众也看到了他们是怎么说的？生：这个小伙子真棒！师：让我们感受到你的表扬是发自内心的。生：（数个学生反复说）师：布莱克得到这样的称赞是当之无愧的。为什么这些队员也得到了表扬？生：因为队员们并没有因为他是残疾人而歧视他他们给了波莱克一个机会让他走在队伍的前面。师：一开始他们有什么想法？从书中找出来？读一读……。生：读。（师的要求：依然是原来的要求让我听到你们美妙的声音）（课件文字：在一所……。鼓起掌来）师：一开始的时候关于要不要布莱克参加检阅大家是什么态度？生：非常难办。师：你怎么看出来？生：读文（……。可是谁都不愿意地一个开口。）师：你还从哪看出来大家非常为难？生：这是一件非常棘手的事情。师：“棘手”什么意思？师：我还是不明白布