如何让德育在小学数学中的有效渗透.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。如何让德育在小学数学中的有效渗透摘要：道德教育是我国德育教育的重要组成部分只有通过良好的德育教育才能真正培养出高素质、高能力的综合型人才。尤其在小学数学德育教育中树立正确的人生观和价值观是培养和树立学生的关键阶段。关键词：德育；小学数学；渗透中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0163-01随着德育渗透教育改革的有效推进德育渗透是小学数学新课程标准的重要要求在实际教学中教师要注意不严格地贴上道德教育的标签。要通过组织各种教学活动有效地挖掘教材中的德育素材使之与教学内容巧妙结合培养学生良好的道德品质和意志。1.营造良好的课堂氛围提高德育教育每一位数学教师都追求良好的课堂气氛。教师需要提高学生在课堂上的学习兴趣加强有趣的课程使学生能够相互交流探究数学问题。例如在“分数乘法”一章中教师可以把学生分成几个小组然后根据每个小组的不同情况让每个小组做不同的分数乘法练习。在学生的共同工作过程中教师可以培养学生的交际能力和团队协作能力。练习结束后教师可以要求不同的小组互相纠正并奖励最好的小组。这样既能使学生掌握不同题目的实践又能考查学生的诚信看学生是否会故意改错题目以便奖励。纠正后教师需要以统一的方式解释问题。如果有一批经过深思熟虑的纠正教师应该私下对学生进行个别教育以便他们能够理解自己的错误并教导学生诚实。2.将课本教材与德育教育进行有机融合小学数学教学是以数学教材为基础的。在德育渗透的过程中教师需要充分利用教材资源把教材与德育结合起来。把德育思想的内容引入到知识的讲解中使学生在学习数学知识的同时能接受德育做到事半功倍。记住他们对课本的记忆。例如在“多边形的面积”一章中教师可以把准备好的桥牌带到课堂上并使用桥牌来吸引学生的兴趣。同时中国古代劳动人民发明七巧板将七巧板引进国外的过程在用七巧板解释多边形区域时也是交错的从而培养学生的民族自豪感增强学生的民族自尊心和自信心。从而转化为一种为祖国建设而努力学习的责任感。使学生既能正确认识祖国又能加深学生对数学知识的理解。3.教师以身作则发挥榜样作用激发学生的学习积极性小学生在模仿方面非常擅长尤其是在学习数学的过程中。小学生年龄较小分辨能力差。因此好与坏的区别不是很清楚他们可以在短时间内学习好与坏。如果教师在教学过程中不能很好地规范自己的言行就会容易给学生带来严重的负面影响从而影响学生道德水平和道德素质的提高。因此要充分发挥小学数学课堂的德育功能应从提高小学数学教师的素质入手在教学活动过程中教师要注意自己的言行。当学生犯错误时教师应采取正确的教育方法主要是说教而不是采取简单粗鲁的体罚。此外我们还应注重提高自己的数学能力努力提高自己的数学教学水平和对数学能力的理解进而通过有效的课堂教学活动激发学生的学习积极性。巧妙地实现对学生的积极影响。4.数学教学中注重学生行为习惯及心理品质的培养学习小学数学就像攀登高峰。数学知识的学习是一个循序渐进的积累过程。如果你想爬上山顶你必须有足够的勇气和信心同时你必须有攀岩方法、技巧和毅力。良好的素质和习惯对数学学习有着非常重要的影响。众所周知“勤奋可以弥补笨拙”只要养成勤奋工作的好習惯计算能力自然会提高。学习后我们要注重复习只有反复复习才能掌握。因此学习是相互依存、相辅相成的。为了在小学数学教学中取得良好的效果仅仅依靠教师的课堂讲解是不够的还要培养学生良好的课外实践习惯努力总结计算技能和方法从而逐步培养。随着时间的推移学生养成良好的学习习惯。实际问题在小学的应用是学习的重点和难点。一些学生谈论应用题的颜色变化如果他们遇到一些复杂的应用问题他们会害怕。此时此刻教师应正确引导学生使学生能够以自信的态度、新颖的思维解决疑难问题。一块冰很硬学生想吃但不能咬这时可以递给学生一杯热水让他们融化冰而冰可以使热水不再热所以不完美！成功的动机是巨大的它可以激励学生寻求更多的方法来培养更大的兴趣。兴趣学习是学习知识的动力。只有学生对学习持积极的态度。在他们面前的知识将不再是陡峭的山难以攀登。恐惧会被自信、进取和创新所取代。教育不仅可以给学生专业知识而且可以给学生难忘的经历、永恒的信念和强烈的精神动力来支持你走过人生的旅程。5.联系生活实际渗透德育生活是学生了解社会的有效途径也是学习经验的重要渠道。对于小学生来说最有效的教育来自于生活的现实来自于生活中的普遍现象从近到远从浅到深更多的观察和更多的思考从而得到最直接的道德教育。例如在学习统计表这课时教师可以利用生活中的关于德育的教育灵活运用到教学实践中让小学生深刻地感受到生活中资源的浪费是普遍存在的植被的破坏和森林的砍伐导致了大量的土地沙漠化。世界上许多国家都在遭