浅谈小学数学教学中如何有效地渗透德育教育.doc

浅谈小学数学教学中如何有效地渗透德育教育

【摘要】:本文就如何在数学教学中进行德育教育的渗透，运用实例分析，挖掘教材德育因素，培养学生德育情操，以提高学生德育品质教育的目的。【关键词】数学教学德育教育实效性在小学数学课堂教学中，如何渗透德育教育，是全面实施教学目标的需要。数学教学中的德育渗透不是单纯的品德教育，而是在传授知识的过程中渗透思想品德教育。为了使德育渗透在教学过程中达到较好的效果，教师应该把握并遵循一定的德育渗透原则，在教学中进行有效地实践。一、教师自身素养的提高是数学教学渗透德育的关键在学生心目中教师是其学习的楷模，道德的标杆，人生的导师。在学生最重要的成长期，与其相处交流时间最长的是教师，教师的形象就象一面镜子，时刻影响着学生。对于我们教师来说，其必须具有高尚的思想情操，良好的职业道德修养，积极进取的精神等多方面的素养。二、结合数学教学中的德育因素渗透德育教育
数学教学是以传授数学知识为主，结合教学过程抓住德育因素有机自然、适时适量地进行渗透。如在学习园的知识的时候，可以向学生介绍祖冲之的有关事迹，他是世界上第一个把圆周率的值精确到小数点后第六位的人，从而培养学生的民族自豪感和爱国热情。再如：教学“时、分、秒”时，在学生初步建立了时、分、秒的概念后，通过让学生数脉搏、读书、写字、跳绳等，让学生感受1分、1秒有多长，到底可做多少事情。从而适时地教育学生珍惜时间，做时间的主人。在教学“元、角、分”时，可教育学生人民币是国家的财产，代表着国家的尊严，我们应该爱护好人民币；在平时的生活中都能做到勤俭节约，合理地使用人民币。
三、结合实践活动渗透德育教育
在课内，教师不仅寓德育教育于数学过程，还应鼓励和指导学生通过课外阅读，社会调查等途径搜集资料，从中受到教育，如六年级学习统计知识后，组织一次“我是小小交通员”的数学调查和访问活动，到交通路口测算不同时间段车流量；访问交警，把测算和调查数据进行归纳整理，动手制作统计图，动脑编应用题，使学生了解到随着城市的发展，车辆数量的巨增所涉及到的空气污染噪声污染等实际问题，让他们提出解决方案，提出建议；通过调查使自己意识到环保的重要性。这样寓教育于学习之中，寓教育于活动之中。
四、运用多种教学方式，增强德育渗透的有效性我们教师都会根据教学内容选择一种最有效的课堂教学方式，对于在课堂教学中渗透德育，就需要我们教师要有创新的思维，充分运用各种教学手段，使课堂教学中的德育渗透效果达到最好。在低年级数学教学中，思想品德教学的内容十分广泛，我们教师要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。如:在培养学生具有自力更生和艰苦奋斗的精神，用教材中的例题和习题为背景。小明从每月的零用钱中储存X元捐给希望工程，一年共捐款多少元？抓住此例，鼓励学生说:“如果我们都去学小明会产生什么样的效果呢？”学生议论开了，如果全校的同学都行动起来，几年就可以建一所希望小学…….。教师立即又捕捉住此时机，教育学生:我们从小就应养成有“爱心”的美德，要有“奉献”和“艰苦奋斗”的精神。在这充满情感与智慧的数学课堂里，学生获得了多方的满足与发展。教师随时随地尊重并引导孩子抒发他们内心的感悟，则会给课堂增添许多意外的惊喜和乐趣。总之，在数学教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透；教师应有意识地、认真地挖掘教材中丰富的思想情感教育内容，针对不同的教学内容运用不同的德育渗透原则，自然而然地融德育思想教育于小学数学课堂教学中，真正达到德育、智育双重教育的目的。

投稿人：黄光全
联系电话：[phone]
联系地址：内江市资中县吴仲良第五小学
邮编：641200