美术教学中引导学生进行科学探究性学习的策略研究.pdf

美术教学中引导学生进行科学探究性学习的策略研究摘要：随着社会的不断发展与进步培养具有创新精神与实践能力的高素质人才是教育的必由之路和应有之义。在美术教学实践中笔者从激发学生的探究兴趣、培养问题意识、关注学习过程三个方面指导学生进行科学探究性学习。关键词：探究；兴趣；培养；问题意识；关注；学习过程目前在教学改革的深化阶段培养小学生的探究能力和创新精神是素质教育的应有之义也是教学改革的最终价值追求。近年来我国中小学教育教学改革虽取得了长足发展但是当前的小学美术教学现状不容乐观。一、审视小学美术教学的现状第一教学理念亟待转变。现在的经济条件下可以接触到美丽的画册、精美的文具盒、漂亮的包装纸等富含美术元素的内容。因此学生已经初步感受到了美术的魅力所在。但是部分教师对美术课有一定的认识误区。部分教师认为小学美术课就是让学生“照猫画虎”能够简单地进行作品临摹就可以。在这样的教学理念指导之下美术教师常常将美术课上成学生的临摹课在课堂中进行探究性的活动无从谈起科学的指导更是不见踪影。学生的学习活动变为机械性的重复活动。因此美术教师只有根据现实情况加强教学理念探究性才能够丰富教学方法真正地做到满足学生的需求。第二教学设计亟待精细。当前教学改革正处于深水区部分小学美术教师在教材的选择以及教学内容的设计上有失科学。大多数教师在引导学生学习美术知识时没有激发学生的学习兴趣没有捕捉到学生学习的兴奋点也没有精心准备教案。部分小学生由于自身的控制力较差不能专心些学也不能积极听从教师的引导因此大多数的学习状态是在自娱自乐。也有部分学生被动听从老师的安排一味地模仿现成的作品创新能力、创作意识有待提升。第三教学实施过程性亟需重视。当前小学专业的美术教师在教学过程中美术教师不能巧妙结合学生现有知识点和学生的兴趣点没有给予学生积极的教学引导不能精准实施教学案例也不能制定针对性的教学策略、完善当前的教学模式。因此小学生在学习美术课程之后探究能力依然不能养成。二、提升小学生科学探究性能力的教学策略当前在实际教学过程中部分学生对于绘画技巧的理解和把握很难到位教师在教学过程中常常徒劳无功。这些现象背后都折射出一个鲜明的问题——教学策略亟待改革学习方法亟需探寻。（一）激发学生的探究兴趣第一激发学生学习兴趣提高写作练习的积极性。兴趣是提升学习效率的关键因素。为了更好地提升学生参与美术学习的积极性教师首先要提出具有适应性、科学性的写作主题引导学生更好地发挥自主性应不断拓展创作思路使学生多角度去思考问题、捕捉灵感促进创作内容的生成。因为只有当学生对所画的内容感兴趣他才会端正写作的态度认真、兴致勃勃地去画、去探究。例如可以让学生就生活中美食、小动物等话题引导学生发表个人观点提升学生的美术兴趣。同时教师也可以鼓励学生在日常生活中的人物进行仔细观察提升学生的探究能力。例如在教学《三原色与三间色》中我根据儿童的好奇心理特点教学生观察方法让学生亲身体验自主探究寻找答案。首先出示了三个分别装有红黄蓝三种颜色的杯子激起学生的好奇心并让学生上台做实验把红杯子的水倒入黄杯子的水观察得出什么颜色？从而得出三间色的答案。让学生们在轻松愉快的课堂气氛中获得知识。第二师生通力合作提升绘画热情。首先在实际的教学实践中学生的创作热情还有待提升。大多数小学生由于自身的认知能力限制还不能够真正地进行独立绘画不能真正地将绘画技巧灵活运用。这需要师生通力合作不断提升绘画热情。其次师生之间进行合作讨论。在学生绘画之前教师可以设计一些活动激活学生的思维。例如在相关绘画知识信息储备不多或者对相关知识较熟悉的前提下利用头脑风暴法可以激活学生对经典作品的兴趣。利用头脑风暴法使学生之间的思维得到碰撞为下面的美术造型奠定基础。（二）培养绘画技巧第一创设问题情境。首先教师可以引导学生寻找生活与绘画的结合点如让学生利用生活中有趣的事情然后尝试给自己亲人或者朋友画画作为小礼物。教师可以给学生相应的范例让学生临摹学习绘画技巧学生积累一些好素材以便在以后的创作中加以运用为学生写作提供新方向、新思路。但是教师要在学生开始临摹前利用直观图片引导学生初步观察帮助学生探究分析绘画的内容根据所给绘画风格引导学生把画面中的视觉内容完整准确地表达出来。这样学生在理解艺术的过程中并有所感悟和体会的基础上进行有效迁移实现充分积累与有效表达的两全其美。第二丰富教学手段。随着现代科技的飞速发展科技已经走进课堂改变了传统的教学方式因此教师应适应现代化的发展以多媒体为催化剂将现代科技与传统教学相融合不仅能够丰富目前的高中教学形式使学生获得视觉