美术多媒体教学的几点思考.pdf

美术多媒体教学的几点思考多媒体教学应用是一件复杂的系统工程不是了解一些概念、掌握几种方法更重要的是一种创新精神的培养。多媒体教学应用与教改创新的结合必然会引发对教学理念、教学设计、教学方法及学生参与等一系列问题的思考与探索。下面我就结合自己的工作实际谈谈对美术多媒体教学的一些看法。一、多媒体教学的促进作用（1）多媒体教学有利于教师素质的提高。一是有利于提高教师的学习新知能力。要想灵活运用多媒体进行教学就要求教师必须掌握现代化教学设备的正确使用方法学习和掌握现代化教育技术成为教师发展的内在所需。二是有利于提高教师的专业知识水平。运用多媒体手段进行教学就要求教师会操作计算机会上网查资料会制作课件等等。在教学准备的过程中教师要对教材有更进一步了解对专业知识更进一步梳理然后认清不足及时修正以达到鞭策自己的作用。多媒体教学促进了教师掌握现代化教育技术实现在位进修自我发展提升了教师知识水平最终形成了自我完善。（2）多媒体教学有利于突破教学的重点难点。多媒体教学具有形象、直观、有趣的特点并且具有一定的交互性和可控性教师适当运用多媒体手段可以达到变抽象为具象变复杂为简单变静态为动态的效果也能将教学中一些难题迎刃而解。（3）多媒体教学有利于培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师兴趣是推动学生学习的内在动力。美术课是同学们比较喜欢的一门学科但有一小部分学生则认为绘画太抽象制作太困难过程太枯燥无从下手最终选择放弃。其原因是因为美术学科具有连续性如果在低年级没有打下好的基础到高年级时就很难调动他们学习的积极性而多媒体教学极大地帮助了这部分学生。利用多媒体教学使复杂的教学内容变成动态的画面用直观的图像使抽象而又乏味的美术知识变得直观化、趣味化、多样化使他们的情绪兴奋起来对美术活动产生兴趣。（4）多媒体教学有利于培养学生的创新能力。在新型的教学模式下根据教学内容灵活设定教学形式充分利用各种多媒体手段调动学生的学习兴趣和积极性可以有效提高美术教学效率和效益。同时在当代的多媒体教学中利用多媒体教学可以拓宽学生视野激发学生思维进而培养学生的创新能力。二、多媒体教学的几点隐忧（1）多媒体教学容易使教师的脑变“慢”手变“懒”。互联网有着丰富的教学资源基本上所有的教学素材都能找到。于是有的教师觉得有了互联网教案也就不写了、范画也就不画了、演示也就不做了都可以上网找；又如有的教师在利用多媒体教学过程中照搬现成的教学案例和课件长而久之就会使教师思维固化、毫无主观意识教师也就沦为上课的机器迷失了自我。例如《生活离不开电话》一课当设计课件的时候往往重形式轻内容使课件看上去像一块块美观漂亮却内容贫乏的黑板报这种做法是不可取的。教育应以学生为中心、以信息交流为中心变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育。（2）多媒体教学容易使学生失去主体地位。《新课程标准》明确指出学生是教学主体。从主体意识上讲教师课件做得太“细”太“全”即使再内容丰富、环节相扣也给学生一种看电影的感觉也扼杀了学生的想象力和创造力。课堂上繁杂的多媒体教学代替了教师的教代替了学生的学人机对话取代了人际对话最终导致学生的思维受到了严重的压抑教学质量受到了严重影响。教学过程是学生的认知过程和构建知识的过程教师要根据学生在课堂上的表现适当地运用多媒体激发学生的学习兴趣在这里多媒体教学起到画龙点睛的作用。（3）舍本求末不重视课件质量、片面追求花哨的效果。为了课件而课件。有的教师为了体现其课件制作技术水平高超而费尽苦心花大力气制作“好玩”“花哨”“高技术”的课件。面对闪耀缤纷画面学生会觉得画面太热闹了、太好看了但不知道主要讲的是什么分散了学生的注意力冲淡了教学主题教学过程受到影响不能达到预期的教学效果。应用多媒体的目的是要调动学生的学习兴趣减轻学生的学习负担同时提高课堂教学的质量。因此在设计课件时应把精力集中放在有效课堂教学上不要面面俱到只展示多媒体特有的优势使学生学得更愉悦教学效率更高效。总之合理地应用多媒体教学有机地将多媒体与美术教学相结合能有效地激活美术课堂教学充分调动学生的感官带动学生的学习积极性和主动性使学生对学习美术产生兴趣。（辽阳市辽化第二小学）