2022《金色的鱼钩》教学设计.docx

2022《金色的鱼钩》教学设计《金色的鱼钩》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者经常要写一份优秀的教学设计教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我收集整理的《金色的鱼钩》教学设计欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《金色的鱼钩》教学设计1一、教学目标：1、训练运用圈划的读书方法理解在人物刻划中关键词语的作用体会从多种角度刻划人物的写作方法。2、学习老班长舍己为人的品质培育学生团结友爱的精神。二、重点和难点：正确圈划、理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。三、教时：一教时[其次教时]四、教学过程：[一]回顾第一教时总结：课文《金色的鱼钩》主要出现了两个人物：老班长、我。思索：课文中的人物描写与课文中心有什么关系？[二]分段阅读分析人物：1、默读课文第一大段完成下列步骤（1）这段文字从哪些内容作了圈划？在对学生个别提问的基础上老师归纳：课文对老班长的外貌、心情、动作、神态作了圈划。（2）就圈划内容提问并体会其作用。朗读描写老班长外貌的句子提问：人物外貌的描写对表达课文中心有什么作用？体会描写老班长心情的句子提问：人物心情的描写与课文中心有什么联系？圈划出描写老班长动作的词语提问：圈划词语从哪些角度揭示了老班长的品质？在个别回答或小组探讨的基础上老师小结：对老班长的外貌、心情、动作等描写突出了老班长的有极强的责任心、舍己为人的精神。圈划词语也从不同角度揭示了老班长的这一品质。2．默读课文其次大段留意从多种角度刻划人物的写法对表达文章中心的作用。（1）圈划出表现小病号“我”的心情的词语。（2）就这些词语从不同角度提问。（3）分析其表达的作用。（4）小结：课文对小病号的描写特殊是写出了“我”在知道事情真相前后的心情改变突出了“我”的感谢之情。圈划词语突出了老班长品质的感人写小病号是为了从侧面烘托出老班长的舍己为人的崇高品质和对革命事业无比忠诚的高尚品质。3．默读课文第三段找出描写老班长全力以赴全力不让病号挨饿的神情、语言的句子体会其作用。（1）圈划描写老班长神情、语言的句子。（2）提问：这些词语对塑造人物形象有何意义？与课文中心有什么关系？（3）小结：这些对老班长神情、语言的描写将老班长的形象刻划得淋漓尽致充分表达出他忠于革命忠于党舍己为人的崇高的品质。4．朗读课文最终一段思索：“这枚长满了红锈的鱼钩”与“闪耀着绚丽的金色光线”是否冲突？为什么？与课题有什么关系？（可分组进行探讨）5．总结：不冲突。因为“长满了红锈的鱼钩”记录了老班长舍己为人最终献诞生命的光辉事迹这枚鱼钩虽一般却闪耀出老班长崇高品质的绚丽光线因此它“闪耀着绚丽的金色光线”。课文以“金色的鱼钩”为题揭示了文章中心有其深刻的含义。6．探讨学习《金色的鱼钩》在现实生活中的作用——发扬同学间团结友爱的精神。五、板书：老班长的外貌、神态、语言、动作老班长的思想品德《金色的鱼钩》教学设计21、相识本课4个生字。2、有感情地朗读课文体会课文的思想感情学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读简要地复述故事。练习快速阅读通过重点语句体会人物的思想感情。录音机。一、揭示题目导入新课1、鱼钩钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的宝贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文想想课文主要讲了一件什么事?2、小结：在二万五千里长征途中一位老班长接受党的嘱托照看三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。二、默读课文提出不理解的地方同学相互解疑老师适时点拨解词：支吾：用话搪塞说话含混躲闪。安排：支配妥当使人或事物有着落。衰弱：体衰力弱失去了旺盛的精力和体力。奄奄一息：形容气息特别微弱只剩下一口气。三、快速默读课文想想文章是按怎样的依次来记叙的可以分为几部分?1、快速默读标在书上。2、小组探讨后小结。3、放录音。四、默读课文划出文中使你感动的部分然后有感情地读一读1、指名读课文读后说说自己体会。2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(实行读读──议议──评评的形式。)3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上闪耀着绚丽的金色的光线