2022《金色的鱼钩》教学设计_1.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页第PAGE\*MERGEFORMAT62页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT62页2022《金色的鱼钩》教学设计《金色的鱼钩》教学设计作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不行少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的《金色的鱼钩》教学设计，希望能够帮助到大家。《金色的鱼钩》教学设计1教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦状况，学习老班长最终党、最终革命、舍己为人的崇高品质。教学重、难点：理解重点词句、体会人物感情。教具打算：相关课件。教学过程：第一课时一、示课题，生疑激趣１、板书课题、解题。（这是一篇阅读课文，从审题入手，在沟通解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。）２、简介时代背景。（提高学生搜集信息、沟通信息的实力。）３、观赏课件。（使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。）二、初读课文，感知内容用自己喜爱的方法读全文，读后练习概括主要内容。（让学生根据自己的意愿读课文。）１、用自己喜爱的方法读全文。（出声读、默读、边读边记……用自己喜爱的方法去读，爱好会比较深厚。）２、用一句话概括主要内容。（留意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可依据自己理解，用自己的话进行概括，激励学生从多角度思索问题。）三、细读课文，理清层次１、指名读文，想想按什么依次给文章分成哪几部分。（绽开探讨，只要分段能讲出自己的道理即可。）２、练习用小标题概括各部分内容。（培育学生的综合概括实力，由小组合作完成，再分别汇报，全班沟通。）四、选读课文，体会情感选择自己喜爱的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。五、课堂练习沟通自己喜爱的句、段，谈谈体会，再有感情地读一读。学生边读边画，简洁登记自己的体会。其次课时一、温故知新１、回忆课文讲了一个什么故事？２、出示课文最终一句话，谈谈你的理解。（从文章中心入手，为理解文章内容作铺垫。）二、在精读中品析鉴赏１、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。２、沟通汇报、老师点拨。（１）、第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。（２）、其次次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。“我起初不喝鱼汤，老班长吩咐我们喝下鱼汤”。投影出示课文插图，视察人物神态，体会人物内心。联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。（强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。）（３）、第三次喝鱼汤的情景，又是怎样的？抓住你深受感动的句子谈谈体会。启发想象：假如你是课文中的小梁，此时此