浅谈幼儿教育家园合作的方式策略.pdf

浅谈幼儿教育家园合作的方式策略摘要：本文首先分析了家园合作的概念接下来详细阐述了家园合作存在的问题最后对幼儿教育家园合作的方式策略做具体论述希望通过本文的分析研究给行业内人士以借鉴和启发。关键词：家园合作;内容;问题;建议引言1家园合作的概念家庭环境是幼儿教育的第一所学校家长是孩子的第一任老师家庭环境是幼儿教育不可缺少的一部分幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园。陈鹤琴先生也说过幼稚教育是一种很复杂的事情不是家庭一方面可以单独胜任的也不是幼稚园一方面能单独胜任的必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。因此为了幼儿身心能得到健康的发展幼儿园通常开展家园邀请家长加入到幼儿教育过程中。简而言之家园合作中家长和幼儿园都作为主体双方互相支持积极互动让幼儿身心通过幼儿园和家园双方向引导教育得到健康的发展。这一举措能保证家长实行自己的教育职责也是贯彻落实幼儿教育法的表现。2家园合作存在的问题2.1家园合作表面化目前虽然家园合作教育理念已经普及但是更多的家园合作仅仅局限于表面现象不够深入。具体体现在幼儿园开展的家园活动中大部分家长的理解是：家园合作就是家长去幼儿园陪伴孩子玩耍增进亲子关系而没有深入到学习和教育方面。在态度上接到幼儿园家园合作活动的家长一般兴致不高很多年轻的家长不愿意参加认为这种活动耽误了他们工作“办正事”的时间就算有一些家长参加了家园活动也仅仅是应付的态度没有深刻认识到家园合作的重要性。2.2家园合作教育脱节目前部分家长一直认为教育是幼儿园的职责而自己虽然具有对幼儿教育的职责但是不占重要比例因此在家园合作教育幼儿的过程中家长认为到幼儿园协同幼儿园一同教育孩子主要是为了陪伴孩子玩耍对教育教导方面缺少意识。甚至有些家长不愿意参加幼儿园举办的活动并认为幼儿园要求家长参加幼儿园教育活动是幼儿园对幼儿教育不负责任的表现。3幼儿教育家园合作的方式策略3.1针对家园合作教育脱节策略一是幼儿家长要改变自己的教育意识不要认为教育只是幼儿园的责任和义务从而将自己解脱出来忙于其他事情。二是幼儿园教师应该向家长传递家长教育的义务要认识到做好家长工作是其幼儿园教师分内的事。除此之外家园合作还需要家庭和幼儿园之间密切的联系开展丰富多彩的家园合作形式比如定期召开家长会定期家长开放日或者定期举行家长课堂引导家长教育幼儿的意识教给家长在家教育幼儿的方式和方法等。3.2以书香校园建设为突破口拓宽合作途径近年来我园以建设书香校园为突破口紧密联系家长共同激发幼儿的阅读兴趣注重亲子共同阅读养成共同阅读习惯。例如结合昆山市第二届鹿城亲子节活动紧跟“读行·陪伴”这一主题开展了一系列活动如亲子共读时光活动：幼儿和父母将自己選读的书籍带到幼儿园的休息小站、幼儿图书室、书香小屋等自由自主地讲讲故事、提提问题在轻松愉悦中感受阅读的美妙与陪伴的温情。还有亲子书签制作、亲子阅读海报制作、亲子图书制作等活动。活动虽已告一段落但并不代表活动的结束我园继续将活动中的一些亲子阅读痕迹融入到幼儿园书香长廊中比如亲子海报展、亲子自制图书展、亲子自制书签展等这条阅读长廊成了幼儿晨间来园、餐后散步、课间活动时流连忘返的好去处。每年我园还响应国家推普周活动制订了立体化的推普活动方案注重与家长互动合作扩大影响力与推广度。比如我教爷爷奶奶说普通话活动、家庭古诗词朗诵活动、家庭童话剧表演活动等。3.3以家长半日活动为核心灵活合作形式通过开展家长开放日活动让家长走进幼儿园走进课堂与教师亲密接触近距离了解孩子的学习生活状况拉近了幼儿园与家庭之间家长与孩子之间家长与教师之间的距离。家长也懂得了怎样和教师配合取得教育的一致性。从孩子入园后家长至少有6次参加家长半日活动的机会。如果每一次的家长半日活动的形式都一成不变那家长的参与积极性及对学校的认同度都不会很高因此我们以家长半日活动为核心灵活家园合作形式每一次的活动都让家长有不一样的收获与体验激发家长支持与参与合作教育的积极性。比如家长半日活动的晨间锻炼除了可以观摩幼儿韵律活动外还可组织亲子体育游戏、亲子分区活动、亲子骑行活动等。在学习活动时我们除了让家长观摩集体学习外还可以观摩户外区域游戏、角色游戏、室内区域活动等展现课程游戏化成果的诸多形式与内容。还可组织爸爸妈妈进课堂、亲子才艺表演、智慧亲子读书、亲子彩绘活动等活动。这些灵活的合作内容和形式大大调动了家长参与家园合作的积极性与兴趣是深化家园合作的有效手段。结语总之家园合作工作是幼儿园工作中的一项比较重要的工作幼儿教育中家园合作任重道远。幼儿是祖国的