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巧用多媒体构建新课堂摘要：如今信息技术走进美术课堂已司空见惯但如何充分利用其交互性实现开放教学；如何有效发挥其共享性引导学生自主探究以及如何巧妙挖掘其与美术学科的互通性实现互补教学等都是值得我们深入探究的新课题。近年来笔者在这些方面作了有益的实践与思考取得了较好的教学效果。关键词：开放；综合；互补中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）06-094-1信息技术作为最先进的教学媒体如何充分利用其交互性实现开放教学；如何有效发挥其共享性引导学生自主探究以及如何巧妙挖掘其与美术学科知识的互通性实现综合互补教学等都是值得我们深入探究的新课题。一、利用交互性实现开放教学当前把多媒体引入美术课堂大都还是由教师课前精心制作课件巧妙预设安排课上有条不紊地呈现给学生。虽然这种教学让学生获得丰富的知识信息拓宽了学生创作表现的空间但让学生丧失了学习的主动权学生的思维仍禁闭在教师提供的信息和范作之中学生的自主探究能力受到扼制难以实现真正意义上的开放教学。当今社会离不开广告、包装、服装、建筑等行业而这些都离不开现代设计艺术电脑美术进入课堂也带来美术教育发展的新趋势。现代艺术设计制作也走进了美术教材对培养学生动脑、动手的能力起到积极的作用。如果教师反复示范后让学生做大量练习似乎能达到预期的教学效果但学生学习的积极性和主动性受挫。如果我们放手让学生在电脑中自主进行设计、绘画、上色和修改将会取得意想不到的教学效果。例如：各种几何图形的组合和二方连续纹样等在电脑中都能很快地完成我们需要的基本图案和美术字都可以引导学生直接从图库中找到让学生根据自己的喜好自由选择和灵活使用甚至对图案、美术字进行变形、移位、立体化和材质化的编辑处理也应让学生自己选择。这样我们就为学生营造了一个开放、灵活的课堂氛围更好地发挥了学生的创造力和想象力让学生有更强的选择权和机动权从而设计表现出新颖独特的作品实现真正意义上的开放教学。二、挖掘整合点实现互补教学信息技术与美术学科间的某些知识点是共通的如果进行互补教学那将起到事半功倍的效果。在小学阶段信息技术教学点重点是Windows操作系统的教学Windows中的画图软件的使用是学生很感兴趣的。在这个软件中的许多知识点如：直线、曲线的使用调色盒的使用等等便和美术学科中的部分内容相通两者可在同一环境中进行教学。为此设计这一类综合课我们可先寻找共通知识点然后设计信息环境下的两学科综合教学目标与课堂教学环境最后精心设计好教学流程。在某些美术知识点教学中不可避免地要进行长时间的枯燥的练习如果使用信息技术的某些工具可大量节省学生的学习时间而且还可以给信息技术的学习带来莫大的乐趣更新学生创新理念使学生更真实地接近现代美术的创造方式。如美术学科中的图案设计、色彩、构图等知识的学习可借助于信息技术中的某些工具进行。如形的渐变、色相、明度、纯度等知识的教学借助某些绘图软件可取得较好的教学效果学生也可获得具体的操作感受使信息技术的学习变得趣味盎然。例如教学《邮票》（苏教版小学美术第六册）一课时我们可以先用猜谜激趣的方法来引入课题。接着让学生利用网络查找有关邮票的知识下载邮票图片小组汇集研究分析；对邮票进行分类总结邮票版面的组成。最后引导学生使用画图软件绘制一幅邮票设计图。评价时教师在主机上放大展示学生作品师生共同评价进一步激发学生学习热情和创作欲望。上述案例中小组合作与师生互动弥补了信息技术学科的不足多媒体与网络弥补了美术学科的机械与单调。这样的教学设计将信息技术巧妙引进课堂不仅有机整合了学科间知识点给教师带来了丰富的教学手段同时也为学生的美术学习提供了简洁、丰富与有效的工具从而降低了教学难度。三、应用网络源实现综合教学在欣赏类美术课的教学活动中今日网络环境不仅可使网络教学变得生动与充实还能使美术学科中的知识量更大、更鲜、更活学生更易于接受。任何欣赏类的教学如：国画、民间艺术、建筑物的欣赏等都可以综合网络的教学（或进入模拟网络环境）。教学时教者要预先布置学生进行网络内容的调查然后指导入网让学生自主学习并在小组内相互合作研究讨论最后可在网上发表个人见解相互交流提高。例如教学《现代建筑》（苏教版小学美术第七册）上课伊始主机发送课件：音乐声中一幅幅精美的现代建筑图片配以文字说明。由此导读课题激发学习兴趣。接着引导学生查找、下载有关现代建筑的资料与图片小组汇集研究分析协作学习。然后让学生相互介绍现代建筑知识现代建筑与古典建筑的区别新建筑材料、新建筑技术和新型建筑造型自由发表自己对建筑的理解与看法最后通过Email等形式将学习心得发送。在网络环