小柳树和小枣树精品教案教学设计.doc

小柳树和小枣树精品教案教学设计教学目标：1.认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。2.能正确流利地朗读课文并用不同的语气表现角色的不同性格。3.懂得“尺有所短寸有所长”的道理要多看到别人的长处。教学重点：通过朗读比较体会课文内容并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短寸有所长”的道理要多看到别人的长处教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引题1.孩子们你们喜欢春天吗？你看春天的使者小柳树来了还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看这两棵小树你最喜欢谁？2.今天我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事板题齐读。3.读了课题你想知道什么？二、初读课文字词过关。1.自由读课文要求：把生字的音读准把句子读通顺把课文读准确。2.对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍之后同桌同学在生字条里相互指认生字。3.出示课件检测生字认记情况。（1）带拼音读；指名读小老师领读。（2）去掉拼音齐读4.开火车认读词语。（课件出示）三、研读课文感悟体验。1.结合课文插图用心默读课文看看能读懂什么遇上不明白的地方作上记号。2.生自由汇报师相机引导。（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②春天的小柳树长得真美我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。③师配音美美地范读并同时用课件演示小柳树的生长过程。④学生评议后再读。（2）语言方面①小柳树确实长得太漂亮了那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。③读了小柳树的话你认为它怎么样？④小枣树长得不好看是不是就没一点用处就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。⑦评议对话的语气挑战表演。⑧读了小枣树的话你有什么想法吗？小柳树呢？3.生质疑还不明白的地方师生共同释疑。4.小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。5.全班交流汇报。四、拓展延伸总结1.其实呀每个人都有自己的优点和缺点可贵的是能正视自己的缺点善于发现别人的优点就让我们一起来夸夸身边的同学找找他们的优点吧。2.谈谈今天的收获/sjbwz/。3.齐读“既要看到自己的长处又要看到自己的短处”。五、作业设计1.正确、流利有感情的朗读课文。2.写一、两句话夸夸身边的人。六、板书设计:15小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果实既要看到自己的长处又要看到自己的短处。教学反思在本课的教学中我主要以朗读为主线在读中感悟引导学生自主探究合作交流创造性地学习。在整个品读课文的过程中我都是采用“读——评——再读”的方式。学生在听完同学的朗读后大胆地发表自己的意见并能针对同学朗读中的不足创造性地加以自己独特的理解配以动作、表情朗读精彩纷呈在这一过程中我放手让学生互评不把自己的理解强加于学生让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索展示个性。《语文课程标准》倡导新的学习方式即让学生在接受学习之外学会自主、合作、探究性学习在本堂课中我努力遵循了这一理念指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时我让学生说说“你认为小柳树怎么样？小枣树又怎么样。”引导学生说出自己学习过程中的独特体验。接着又让学生进行想象：假如你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想？会对它说什么？鼓励学生大胆想象、探究随后又针对重点、难点设计了一个合作学习的内容：你觉得小柳树和小枣树谁可爱？为什么？让学生进行小组交流在合作中共同探究解决疑难。可以说在这堂课中我做到了充分尊重每个学生的个性差异呵护学生独特的思维培养学生的创新意识亮出了学生独特的个性。不过在面向全体充分调动每一位学生的积极性这一方面还有所欠缺在今后的教学中我将努力改进力求完美。