小小的船，快乐的船──《小小的船》教学案例及反思.doc

小小的船快乐的船──《小小的船》教学案例及反思?一、背景《小小的船》这首儿歌它是我们童年的歌谣。当我们打开课本潜心走进课文文中所蕴涵的丰富的美就会深深地感染着我们。天空的蓝蓝得那样清澈广博;可爱的月儿是如此的温柔、可亲：闪闪的星星又是那样顽皮、活泼。坐在月亮船上的孩子心情是多么的舒畅和快乐!可以说它是无数孩子童年的一个快乐的梦它是孩子们对美的无限向往与渴求。二、案例片段指导朗读师：(动画：月亮慢慢地爬上夜空配乐：虫鸣蛙叫。)宁静的夜晚听虫儿在鸣叫小青蛙在歌唱月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么?你看出来了吗?(学生纷纷举手争先恐后唯恐老师不点他回答。)(引导学生充分想象：像笑脸像秋千像电话……)师：在小朋友的眼里月亮不仅仅是月亮它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷他也觉得月儿特别像小船那我们再看一看月亮什么地方像小船呀?生：两头都是尖的。生：小船也是弯弯的。师：是呀!你们看(动画：月亮在夜空中飘荡音乐：摇篮曲)弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就是蓝色的大海朵朵的白云就是大海里的浪花月亮船呀就在这云海中飘呀荡呀!让我们在音乐声中把这两句美美地读一读读给自己听一听。(自由练读──点读──点读──女生读齐读)(我用语言、音乐、动画渲染一种美的意境让学生感受到一种美再把这种感受送回到课文的语言中通过美美地朗读把这种美的感受表达出来激发学生美好的情感。)指导朗读：我在小小的船里坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中月亮船微笑地看着我们这么可爱的月亮船小朋友想不想上去坐一坐?生：想。师：那我们闭上眼睛跟着音乐乘着想象的翅膀开始飞翔我们飞出了教室飞上了蓝天坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲：小小的船)生：(聆听歌曲在歌声中体验坐上月亮船的感觉。)师：现在我们坐在月亮船里你睁大眼睛到处看一看你一定能看见很多很多美丽的东西看见什么了?生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。师：你们看小星星在蓝蓝的天空中朝着我们眨眼睛呢它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀?生：小星星你好!师：你好!生：小星星你真可爱!师：你也很可爱!老师看出来了你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读让小星星知道我们是多么喜欢它呀!自由练读。三、反思《课标》中说：“语文教育是审美的诗意的充满情趣的。”《小小的船》这首儿歌是美的那么教学的过程也应该是美的。那么如何在读书的过程中引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美呢?我的做法是：1、用美的语言去感染学生。老师的教学语言是课堂上丰富、宝贵的课程资源。我努力去用美的语言去启发学生感染学生激发学生。于是课堂上就有了这样的话语：“宁静的夜晚听虫儿在鸣叫小青蛙在歌唱月儿慢慢地挂上了蓝天。”“弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就是蓝色的大海朵朵的白云就是大海里的浪花月亮船呀就在这云海中飘呀荡呀!让我们在音乐声中把这两句美美地读一读读给自己听一听。”我希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵去激发他们潜在的、纯真的感情。2、将孩子的想象领到一个美的天地中语文教育是一种形象化的教育。在教学中教师应特别注重引导学生通过语言文字去生发想象：“快看看这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么?”“那我们再看一看月亮什么地方像小船呀?”“你们看小星星在蓝蓝的天空中朝着我们眨眼睛呢它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀?”引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境界让画面在他们的头脑中浮想让旋律在他们耳畔响起让意境在他们的心中生成。语文是一个灵动的充满激情的世界教与学的探索永无止境。让语文成为我们一个心灵的栖息地精神的家园;让语文课堂成为一个丰富多彩、益人心智的天地;让我们的语文教学充满更多的想象延伸更多的快乐!