第五单元 课题3 利用化学方程式的计算 教案.doc

适用学科初中化学适用年级初三适用区域人教版区域课时时长（分钟）2课时知识点1.化学方程式的定义2.化学方程式的书写3.化学方程式的配平4.基于化学方程式的计算教学目标1.理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。2.初步学会配平化学方程式的方法。3.了解化学方程式计算的意义掌握计算方法及解题格式。教学重点运用质量守恒定律解释一些现象；化学方程式的配平教学难点化学方程式计算的解题思路和解题格式教学过程一、导入1、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。2、质量守恒的原因：从微观上看在化学反应前后原子的种类、数目、质量不变小结：化学反应前后一定不变——（宏观）反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量一定不变——（微观）原子的种类、数目、质量一定改变——（宏观）物质的种类一定改变——（微观）分子的种类可能改变——分子总数二、知识讲解考点1化学方程式使用建议说明：化学方程式的定义和书写时初三学生最头疼的部分尤其是关于化学方程式的所表示的相关概念的理解部分。对于化学方程式建议在理解反应变化的实质后加强对于化学反应方程式的记忆和背诵。1、化学方程式的定义：用化学式来表示化学反应的式子。2、化学方程式提供的信息（意义）（1）哪些物质参加了反应（反应物是什么）（2）生成了哪些物质（生成物是什么）（3）反应条件（4）反应物与生成物之间的质量比（5）反应物与生成物之间的粒子数量比3、化学方程式的读法（以C+O2CO2为例）（1）物质：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳（2）质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳（3）粒子：每1个碳原子和一个氧分子反应生成一个二氧化碳分子考点2化学方程式的书写使用建议说明：化学方程式的书写中文字表达式的书写是学生比较熟悉的内容但是联系到化学式的表达时学生的问题普遍较大尤其是化学方程式的配平等内容。注意的方面有两个其一化学式的书写其二方程式的配平。1、书写原则：（1）以客观事实为基础；（2）要遵守质量守恒定律2、书写步骤（1）写：根据事实写出反应物和生成物的化学式中间用短横线相连（2）配：配平化学方程式（3）改；将短横线改为等号（4）注：注明反应条件以及生成物的状态“↑”或“↓”（5）查：检查化学式是否写错．是否配平．条件和生成物状态是否标了．标了是否恰当3、书写化学方程式的“四要四不”（1）要以事实为依据不能臆造（2）要分清反应物和生成物不能将反应物和生成物“调位”。（3）要遵循质量守恒定律不能忘记配平（4）要正确使用“↑”“↓”“Δ”等符号不能忽视反应条件值得注意的是只有当反应物为固态或液态物质．生成物中有气态物质时一般才可用“↑”标明。“Δ”符号表示加热而不是点燃考点3化合方程式的配平使用建议说明：此部分内容是中考化学必考点尤其是建立在质量守恒定律的基础上的考查而且考察的形式新颖技巧性很强。可以多给学生归纳总结题型逐一解决问题。1、最小公倍数法方法：①找出化学方程式左．右两边各出现一次且原子个数既不相等又相对较多的元素求出最小公倍数。②用最小公倍数分别除以含有该元素的原子个数其商就是化学式前的化学计量数。③由已有的化学计量数确定其他化学式的化学计量数。2、奇数配偶法方法：找出式子左右两边出现次数较多（三次以上）的元素观察该元素的原子的总数在式子两端是否为一奇一偶若是则变奇数为偶数3、设“1”法方法：符合下列特点的反应采用此方法配平时只要按C→H→O顺序用最小公倍数法依次配平即可。具体配平步骤：将化学方程式中最复杂的化学式的化学计量数定为1作为配平起点；根据原子守恒确定其他物质的化学计量数（可为分数）；（3）去分母使配平后的化学计量数为整数。例：配平C2H2+O2→CO2+H2O第一步：配平化合物中的碳原子和氢原子C2H2+O2→2CO2+H2O第二步：利用分数配平氧原子C2H2+O2→2CO2+H2O第三步：去分母即全部乘2。得配平的化学方程式：2C2H2+5O24CO2+2H2O考点4基于化学方程式的计算使用建议说明：基于化学方程式的计算有简单有复杂题型。复杂题型常见于含有杂质的类型。需要学生进行整体分析。1、解题步骤及格式（步骤：解、设、写、找、列、算、答）一般分为以下七步：（1）解设未知量一般情况下求什么设什么（2）写出相应的正确的化学方程式（3）根据化学方程式找出相关物质的相对分子质量列在相应的化学式下面（4）标出已知量和未知量（5）列比例式（6）求解（7）答题2、计算中常用的关系式（1）m=ρv（2）单位换算：1L=1000mL1mL=1cm3