第五单元 课题3 利用化学方程式的计算.doc
Jo****31
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第五单元 课题3 利用化学方程式的计算.doc
第五单元课题3利用化学方程式的计算课下作业1.(2008年江苏南通)A、B、C三种物质各15g,它们化合时只能生成30g新物质D。若增加10gA,则反应停止后,原反应物中只余C。根据上述条件推断下列说法中正确的是A.第一次反应停止后,B剩余9gB.第二次反应后,D的质量为50gC.反应中A和B的质量比是3∶2D.反应中A和C的质量比是5∶22.(2008年海南)1g镁条在空气中完全燃烧,生成物的质量A.等于1gB.小于1gC.大于1gD.无法确定3.(2008年湖北黄冈)在一密闭容器中,有甲、乙、丙、丁四
第五单元课题3利用化学方程式的计算.doc
第五单元课题3利用化学方程式的计算课下作业1.(2008年江苏南通)A、B、C三种物质各15g,它们化合时只能生成30g新物质D。若增加10gA,则反应停止后,原反应物中只余C。根据上述条件推断下列说法中正确的是A.第一次反应停止后,B剩余9gB.第二次反应后,D的质量为50gC.反应中A和B的质量比是3∶2D.反应中A和C的质量比是5∶22.(2008年海南)1g镁条在空气中完全燃烧,生成物的质量A.等于1gB.小于1gC.大于1gD.无法确定3.(2008年湖北黄冈)在一密闭容器中,有甲、乙、丙、丁四
第五单元 课题3 利用化学方程式的计算 教案.doc
适用学科初中化学适用年级初三适用区域人教版区域课时时长(分钟)2课时知识点1.化学方程式的定义2.化学方程式的书写3.化学方程式的配平4.基于化学方程式的计算教学目标1.理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。2.初步学会配平化学方程式的方法。3.了解化学方程式计算的意义掌握计算方法及解题格式。教学重点运用质量守恒定律解释一些现象;化学方程式的配平教学难点化学方程式计算的解题思路和解题格式教学过程一、导入1、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和
第五单元课题3利用化学方程式的简单计算.doc
第五单元课题3利用化学方程式的简单计算活动设计:宜都市五眼泉中学姚拥华活动指导:宜都市教研室王宜平【教学设计思路】1、让学生参与策划教学进程。在传统教学中,一个优秀老师的备课肯定是环环相扣,不遗留半点疏漏、不暴露半点破绽,这种备课在一定历史环境下无疑是符合大纲标准的,并且取得了较好的教学效果。但是用新课程理念来审视这类备课,就会发现它忽视了课堂教学过程的不确定性——课堂教学中客观上存在教师在上课前不可预知的变数,忽视了课堂教学对象的灵活性——课堂教学中客观上存在教师在上课前不可预知的学生思维的发展动向,最
第五单元课题3利用化学方程式的简单计算.doc
第五单元课题3《利用化学方程式的简单计算》导学案学习目标:1.进一步认识化学方程式的涵义2.初步掌握利用化学方程式的简单计算3.初步掌握解题格式,培养解计算题的能力。学习重点:根据化学方程式计算及书写格式要规范化。学习难点:1、物质间量的关系;2、根据化学方程式计算的要领及关键。一、复习引导1.实验室常用氯酸钾和二氧化锰混合制氧气。(1)请你写出该反应的化学方程式_________________________________________(2)该反应化学方程式的意义为________________