第二单元 课题2 氧气 教案.doc

适用学科初中化学适用年级初三适用区域人教版区域课时时长（分钟）2课时知识点1．氧气的物理性质2．氧气的用途3．氧气的化学性质4．化合反应和氧化反应教学目标1．了解氧气的物理性质和用途。掌握氧气的化学性质(碳硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。2．认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式；3．认识化学反应了解化学反应的基本特征认识化合反应和氧化反应。教学重点1．氧气的化学性质2．化合反应教学难点氧化反应及与化合反应的区别教学过程一、导入我们知道空气中含有氧气它占空气体积的多少？如果超过这个体积我们的世界会变成什么样子？使用建议说明：本节导入要起到承上启下的作用复习上节的内容引出本节的内容一般建议10到15分钟左右为宜建议如下：1、复习：回顾上节课的主要内容。2、拓展引出：氧气过多会怎么样？引出氧气有哪些性质。二、知识讲解考点1物理性质使用建议说明：本考点学生第一次接触到从化学的角度去分析物质的物理性质强调密度和溶解性便于后面收集时候用到建议穿插实验视频进行讲解。1．通常状况下无色、无味气体（P.S.：通常情况下是指20℃1.01×105Pa；标准状况下是指0℃1.01×105Pa；）2．标准状况下密度1.429g/L比空气（1.293g/L）略大、3．水溶性：不易溶于水30mLO2/1LH2O（室温）4．三态变化考点2化学性质使用建议说明：氧气的化学性质和现象是中考的重要内容如果有条件可以现场做部分实验如果没条件一定要演示视频引导学生描述现象。物质现象文字表达式反应前在空气中燃烧在氧气中燃烧木炭黑色固体燃烧发红放热无烟无焰生成无色无味气体能使澄清石灰水变浑浊剧烈燃烧发出白光放热生成无色无味气体能使澄清石灰水变浑浊碳+氧气二氧化碳硫黄色固体微弱、淡蓝色火焰生成有刺激性气味的气体燃烧产生明亮、蓝紫色火焰放热生成有刺激性气味的气体硫+氧气二氧化硫红磷暗红色粉末状固体微弱的黄色火焰放出热量。生成白烟发出耀眼的白光放出热量。生成白烟磷+氧气五氧化二磷铁丝银白色固体在空气中持续加热发红离火后变冷。剧烈燃烧火星四射放出热量将铁丝熔成小球黑色固体落入瓶底铁+氧气四氧化三铁镁条银白色固体常温下表面逐渐变暗；加热剧烈燃烧耀眼白光放热生成白色固体点燃剧烈燃烧耀眼白光放热生成白色固体镁+氧气氧化镁蜡烛固体燃烧黄色火焰放热瓶壁有水雾出现生成能使澄清石灰水变浑浊的气体燃烧更旺发出白光放出热量瓶壁有水雾出现生成能使澄清石灰水变浑浊的气体结论：1．氧气化学性质很活泼能与许多物质反应；2．可燃物在空气中燃烧时助燃的是氧气；氮气对氧气性质的了解存在干扰3．研究物质的性质必须得到对应的纯净物4．氧气含量越多物质燃烧的越剧烈考点3化合反应使用建议说明：本考点我们要注重培养学生的观察能力分析能力总结归纳能力所以一定要让孩子们自己来总结我们来引导。化合反应1．定义：两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应2．通式：A+B+……→C3．特点：多变一考点4氧化反应使用建议说明：氧化反应的培养对以后高中学习是一个重要的铺垫所以一定要对比分析让学生充分理解。氧化反应：物质跟氧(包括游离态和化合态的氧)发生的化学反应注意：1．氧化反应是指物质跟氧发生的化学反应而不是专指物质跟氧气发生的化学反应．物质跟氧气发生的化学反应只是氧化反应的一种形式．2．化合反应不一定是氧化反应氧化反应也不一定是化合反应两者没有必然的联系．如：氧化钙＋水→氢氧化钙(是化合反应但不是氧化反应)3．物质在氧气中燃烧时较剧烈的氧化反应但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行的很慢甚至不容易被察觉这种氧化叫做缓慢氧化。三、例题精析使用建议说明：此处内容主要用于教师课堂的精讲每个题目结合试题本身、答案和解析部分教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。例题1下列实验现象的描述不正确的是（）A．木炭在氧气中燃烧发出白光放出热量B．红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾C．镁和稀盐酸反应产生无色气体放出热量D．铁丝在氧气中燃烧火星四射生成黑色固体【答案】B【解析】烟是固体小颗粒分散在空气中形成的雾是由小液滴分散形成的红磷燃烧生成的五氧化二磷是白色固体所以只能说产生大量白烟。例题2下列叙述中正确的是()A．氧化反应一定是化合反应B．凡是两种或两种以上的物质发生的反应就属于化合反应C．物质和氧气发生的反应是氧化反应D．硫粉在空气中燃烧不属于氧化反应【答案】C【解析】化合反应是多变一的氧化反应是物质与氧元素发生的反应。例题3对氧气物理性质叙述正确的是（）A．易溶于水B．在常温常压下密度比空气略小C．在常温常压下是无色气体D