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课时2-信任_教学设计_教案（最终定稿）

第一篇：课时2-信任_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、在阅读过程中，理解并积累“根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴”等词语。2、能根据提示了解告示板内容；能概括课文主要内容。3、抓住重点句子，体会桃园主任对来客的信任以及来客被信任的喜悦。4、学习课文通过猫和狗的描写来表现主任对客人的信任的写作方法。5、在了解内容的基础上，能创造性地复述课文。6、随文习作，能围绕“信任”，展开合理想象，写一段话。2.教学重点/难点1、在阅读过程中，理解并积累词语，能根据提示了解告示板内容；能概括课文主要内容。2、抓住重点句子，体会桃园主任对来客的信任以及来客被信任的喜悦，学习课文通过猫和狗的描写来表现主任对客人的信任的写作方法。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、默写词语，练习说话。1、默写：根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴请三名学生各写一个词语，全班校对。2、读了这篇课文，我们都很喜欢这片桃林，现在愿不愿意为桃林做一次广告宣传呢？谁能用上这3个词语把告示板的内容介绍具体？3、学生准备，交流。4、了解广告语特点。为什么告示板上不这样具体而生动地来写，而是用简单的语言来写？（因为是广告，而且又在公路边，所以语言必须要简练。）二、继续研读，感悟中心。1、默读课文，想一想，如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历呢？请借助板书复述课文2～7小节.（1）学生准备。（2）指名交流。（3）小结：信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。2、学习课文最后一节。（1）出示最后一节，学生齐读。这真是一次难忘的经历啊！汽车慢慢地朝来路驶去，我的心情怎样？（依依不舍）从哪些词语可以看出？（“不禁、久久、注视”泛红）（2）语言训练：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：_______________“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。（3）学生交流。（4）联系课文内容，思考：为什么说这是“一个朴实而又纯洁的地方”（泛红）？学生交流(说“朴实”是因为这个地方有信任和诚实，主人信任我们会遵守规则；说“纯洁”是因为主人信任我们会遵守规则，我们也很诚实地按纸条上面的做了，彼此之间产生了信任。)课堂小结三、复习巩固。1、小结：信任是一扇不上锁的门，对别人多一份信任，也就是为自己打开了一扇紧闭的门。不要吝啬于向别人敞开这扇门，要知道，你在开启它的同时也让自己赢得了更丰盈的空气和阳光！2、围绕“信任”，想象写段。（1）假如你和你的家人或者同学去那个桃林，会发生些什么事呢？请你展开想象，说一说，写一写“我们的一次摘桃经历”。出示具体要求：1、展开合理想象，按一定顺序写清自己的一次摘桃经历。2、通过人物的动作、语言、神态描写出被信任的喜悦心情。3、语句通顺、连贯，标点正确，不写错别字。指名读一读，明确要求。（2）讨论：既然我们也去那片桃林，想想会有哪些和作者一样的经历？有哪些不一样的经历呢？①依据课文，归纳相同内容。（看见的屋前、桃林的情景都是一样的；告示板、纸条的内容和小狗向导带路是一样的。）本文始终没有出现桃园主人，小狗成了整个摘桃过程的线索，我们在写自己摘桃经历时，也必须注意这一点，更可以按照这三句提示，分三个片段来写。出示三句句子。﹡汽车行驶了大约三里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。﹡狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。﹡篮子里就装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。②展开想象，交流不同的内容。引导学生展开合理的想象，依次交流。预设：看见猫狗的反应（玩耍、怕——友好）；摘桃后比谁的大、多；摘下桃子后迫不及待地想吃；想不付钱或少付钱；拍照留念„„（边交流边板书不一样的内容）③小结：我们看到的和作者看到的情景都是差不多的，但带给每个人是不一样的感受，小朋友想到了那么多的事，一定能写好这段摘桃经历。（3）接下来我们就按照要求写一个片段。（4）小组交流，全班交流，教师即时评讲。课后习题四、拓展作业。修改已写片段，再选择一个片段按要求写一写。第二篇：诚实和信任第二课时教学设计第二课时教学内容：精读课文，理解课文课时编号：063教学目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。教学重难点:有感情地朗读课文.教学过程：一、品读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和