信任 教案教学设计.doc

信任教案教学设计一、情境引入激发兴趣1.出示一块牌子上面写着“桃子→自采→五千米”。2.你看到这块牌子后有什么想法？（不相信、好奇、半信半疑……）3.作者也看到了这样一块告示板她会怎样想、怎样做呢?今天我们就一起来学习《信任》这篇课文。二、初读课文感知信任与被信任的喜悦请同学们打开课本自由读课文注意读准生字词读通句子难读的地方要多读几遍。1.学生读课文教师巡视。2.检查学生自学生字新词的情况。3.通过预习还有什么不明白的生字和词语吗？或者有什么想要提醒大家注意的吗？4.你喜欢这个与众不同的果园吗？为什么？三、再读课文体会信任与被信任的喜悦（一）从哪些词句可以看出“我”也同样喜欢这个果园？从中你体会到什么？1.自由读课文勾画相关语句并把自己的体会写在旁边。2.小组讨论交流老师巡视指导。3.品读重点词句体会“我”的情感变化。（1）品读“钻进果林根深叶茂的果树上结满了丰实的果子一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。”①理解“根深叶茂”、“丰实”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。②读句子说说你从“根深叶茂”、“丰实”中体会到什么从“沁人心脾”、“馋涎欲滴”中体会到什么。③表达了“我”怎样的情感？④有感情地朗读这个句子。（2）品读“不一会儿两只大篮子装满了又香又甜的大桃子我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。”①读句子说说表达了“我”怎样的情感。②你从“沉甸甸”中体会到什么？③有感情地朗读这个句子。（3）品读“把桃子小心翼翼地装进汽车我掏出钱包这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”①“小心翼翼”是什么意思？你从“小心翼翼”中体会到什么？②这句话表达了“我”怎样的情感？③有感情地朗读这个句子。（4）品读“我不禁回头久久地注视着那片果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯洁的地方。”①为什么说这里是一个朴实而又纯洁的地方？②“回头”、“久久地注视”表现了“我”怎样的情感？③有感情地朗读这个句子。（二）“我”刚看到告示板时心里是怎样想的？你是怎样体会到的？出示句子：“终于有一天我和富兰克决定去看个究竟。”引导学生抓住“终于”、“看个究竟”体会。四、品读课文感悟信任与被信任的喜悦1.“我”的内心从开始时的好奇、怀疑到来到果园采摘时的喜欢、愉悦再到离开果园时对人与人之间的信任与被信任的珍视发生了一系列的变化。你认为使“我”的情感发生这些变化的主要原因是什么？（主人的热情周到、对客人的信任。）2.从哪些地方可以体会到主人的热情周到以及对客人的信任？3.当你看到桌上的纸条时会怎么想、怎么做？4.“我”为什么如此珍视人与人之间的信任与被信任的喜悦？五、拓展延伸分享信任与被信任的喜悦1.在我们的生活中也有这样的事情吗？与同学议一议。2.这样的购物方式在我们的现实生活中能实现吗？为什么？