人教版七年级历史上册（部编版）15《两汉的科技和文化》教案.doc

15《两汉的科技和文化》教案一、课标内容知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事；知道司马迁和《史记》；知道佛教的传入和道教的产生。二、学情分析通过前面的学习学生已具有一定的认知水平和历史思维能力。对于历史事件、历史现象的产生知道了从哪些方面分析。本课的知识点如造纸术的发明、中医学与生活密切相关利于开展探究活动。三、教材分析本课主要学习四块内容造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教分别反映的是两汉时期的科技、中医学、史学、宗教思想。要思考这些文化现象的社会根源和历史根源。首先要了解两汉时期的政治、经济等时代背景。同时要联系春秋战国和秦朝的科技文化、注意文化的继承性。四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、示意图展示、课堂探究讨论的方式进行问题探究教学以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。2.学习目标目标1：通读教材完成自学检测初步了解本课教材内容并记录疑惑点培养自主学习及发现问题的能力。目标2：阅读教材记住造纸术发明的时间蔡伦改进了造纸术。通过教材材料研读初步了解纪年法的运用。观看教材造纸工艺流程图能够说出造纸的流程。通过与造纸前书写材料的比较理解“蔡侯纸”的优点并进而分析出造纸术发明的意义。树立民族自豪感并且培养分析、总结归纳问题从图中获取有效信息的能力。（重点）目标3：搜集资料阅读教材（包括教材中相关史事）掌握张仲景和华佗的医学成就培养勇于追求真理的精神。（重点）目标4：搜集司马迁生平事迹材料并阅读教材记住《史记》的体例、内容、地位。体会《史记》对中国史学发展产生的重大影响。（重点）目标5：阅读教材了解佛教和道教的产生、教义及影响。观察佛教东传路线图培养时空观念。（难点）六、教学活动1.课堂导入师：展示图片：屠呦呦屠呦呦发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。国家卫生计生委、国家中医药××局在贺辞中称屠呦呦的获奖表明了国际医学界对中国医学研究的深切关注表明了中医药对维护人类健康的深刻意义……同学们想知道东汉时期中医的领军人物及他们有哪些贡献吗一起进入今天的学习。设计意图：以真实事例导入引起学生对问题的思考。2.讲授新课出示学习目标指引学生学习。（1）目录（PPT呈现）本课四个子目：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。（2）自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材自主学习本课知识完成自学检测试题并将疑惑点问题记录反馈老师。（3）合作探究造纸术的发明——讲述、讲解法出示任务：任务二：【小组探究】阅读课本第67—68页“造纸术的发明”的内容（包括教材插图）回答下列问题。（分组回答每组回答一个问题）问题1.造纸术发明前古人是怎么记录文字的？问题2.最早的纸出现在什么时候又是谁改进的？问题3.蔡侯纸优点有哪些？问题4.造纸术发明的意义？设计意图：把探究问题全部展示出来让学生了解本子目需要掌握的问题接下来逐个探究。教师：以上问题让学生回答一问详细讲一问。问题1学生活动：阅读教材回顾所学知识思考造纸术发明前古人是怎么记录文字的？（学生回答）教师出示各个时期让学生回想然后讲述：教师补充：造纸术发明以前我国用竹木简或帛作为书写材料。一根简通常只写一行字一篇文章要用很多的简。这些简用麻绳、皮条或丝绳横向编连起来成为策其形状如同今天的“册”字；存放时卷起来就成为一卷书。后来用“册”“编”“卷”来称书的篇幅。问题2学生活动：读教材68页相关史事。回答最早的纸出现在什么时候又是谁改进的？（学生回答）教师：甘肃天水放马滩出土的西汉绘有地图的纸是西汉早期用麻做的纸也是目前世界上发现最早的纸。到了东汉时蔡伦改进了造纸术。教师：出示蔡伦名片。学生活动：阅读教材完善蔡伦名片信息。设计意图：本课名人较多以名片的形式展示出来利于学生逻辑记忆。教师：蔡伦改进造纸术用的是什么原料呢阅读下面材料回答。蔡伦字敬仲桂阳人也。‥‥‥伦有才学尽心敦慎数犯严颜匡弼得失。‥‥‥伦乃造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。——《后汉书·蔡伦传》学生：树皮、破布、麻头、渔网。教师：很对。上述材料中提到“元兴元年”指的是哪一年。用的什么纪年法？在这里给同学们讲下。教师：这里的元兴元年指的是东汉和帝。教师：刚才我们提到蔡伦用树皮、破布、麻头、渔网改进了造纸术那么纸是怎么生产出来的我们看下教材插图请同学们讨论然后回答造纸步骤。学生回答略。教师：课件中展示造纸工艺流程图。教师：蔡侯纸就这样被生产出来了那生产出来的蔡侯纸与之前的书写材料相比有什么优点的。学生活动：阅读教材进行比较。然后回答。教师：出示答案教师：正是