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溶液复习课教学设计

第一篇：溶液复习课教学设计《溶液》复习课一、情境反思将某物质加入到水中1.预测会出现几种现象？为什么？2.那么分别形成什么体系？各有什么特点？3.若固体为硝酸钾所形成的溶液叫什么？溶质是什么？溶剂是什么？4.若固体为生石灰，则会出现什么现象？为什么？若取上层清液，叫什么？溶质是什么？5.还能说明该石灰水是什么溶液？如果水刚好为100克，则里面所含的溶质的质量又是什么？6.若要使该石灰水变为不饱和溶液，可采用什么方法？7.若是硝酸钾的不饱和溶液，要使它变为饱和溶液，可采用什么方法？若要从溶液中得到固体硝酸钾最好采用什么方法？为什么？8.若要从食盐溶液中得到固体食盐最好采用什么方法？为什么？9.若该溶液100克中含有10克食盐，则氯化钠的质量分数是多少？10.若要使上述氯化钠溶液⑴稀释成5%的溶液，则应加多少克水？若要浓缩为20%的溶液，应蒸发多少克水？或加入多少克溶质？11.若要配制10%的氯化钠溶液160克，则应加多少克溶质？多少克水？你还能提出哪些新的方案？12.若将10%的氯化钠溶液58.5克中加入155.85克硝酸银溶液⑴、则可以得到多少克沉淀?⑵、该硝酸银溶液中溶质的质量分数是多少？⑶、反应后所得溶液中溶质的质量分数是多少？二、知识整合ooooooooooooo溶液特征：均一、稳定现象：溶解中的温度变组成——溶质、溶剂根据溶质、溶剂相对量粗略分类根据溶解能力分类浓溶液稀溶液饱和溶液（加溶剂）（变温）（加溶质）（蒸发溶剂）（变温）不饱和溶液溶质溶解性的量度——溶解度oooooo含溶质的量的量度——溶液的组成→溶质的质量分数结晶和乳化现象分类量度气体溶解度固体溶解度→溶解度曲线三、练习达标针对学生掌握的实际情况适当地设置强化和补充性练习题。第二篇：初中化学溶液复习课的教学设计[模版]化学教学2009年．第11期初中化学“溶液“复习课的教学设计方敏(南洋模范初级中际问题的能力。关键词：溶液；复习；情境学，上海。200031)摘要：本文针对“溶液”复习，以无土栽培的营养液配置为教学情境，充分调动了学生化学学习积极性，将枯燥抽象的理论复习转化为有趣的情境教学，在轻松愉悦的氛同中使学生不仅巩固了相关知识点，而且掌握了一定的学习方法及解决实1教学设计思路溶液是一种重要的分散体系。它与人们的日常生活、工农业生产及科学研究都有着密不可分的联系．因此“溶液”是初中化学重要的学习内容之一，但同时也是难点之一，相关概念不仅内容多，而且比较抽象。学生不易掌握且易混淆。新授课时，教师曾浓墨重彩的予以分析、练习，概念辨析以及相关计算。已经让一些学生产生抵触心理，看似知识点已经掌握．但实际情况往往并不十分理想。中考临近，对于复习课，如何巧妙的设计教学情境，让学生消除厌学情绪的同时，又能较好的掌握“溶液”相关知识。是上好优质高效复习课的关键。本文以无土栽培的营养液配置为教学背景，创设合理、有趣的教学情境，学生在教师的启发、引导下，形成较为清晰的“溶液”知识体系。通过解决营养液配置过程中溶质用量问题，轻松愉悦的掌握溶液质量百分含量及溶解度相关计算。学生在巩固相关知识的同时，也学到了知识结构的梳理方法。增强了用知识解决日常生活中实际问题的意识；同时感受到了溶液在日常生产生活中的重要作用，增强了他们学习化学的积极性。2教学设计教师活动学生活动设计意图l情境创设文章编号：1005--6629(2009)11—0042—03中图分类号：G633．8文献标识码：B【讲述I：这就足我刚刚说的那忍不住发问：盆植物．枝繁叶茂。长势还那么是什么样的水喜人。这里面不是简单的纯水．而是一种水溶液。这种水溶液就是植物生长所需的一种营养液，这种栽种植物的方法也就是无土栽培技术．fppt展示】：农业上一些无土栽培的植物图片。溶液?对无土栽培让学生感受溶液技术产生浓厚在生产生活中的重f讲述l：这种技术在20世纪30兴趣．急于了要作用．激发学生年代就已经应用到了农业生产解营养液如何对营养液成分的探上．现在已经很广泛了。实践证配置。究欲望．自然引入明，这种技术不仅节省空间．还溶液基础知识的复有加快植物生长等诸多优点，看来．这种技术非常不错。你们想兴奋的回答：不想也配置一瓶这样的溶液。亲想!自体验一番呢?习。巩固溶液的定义。【提问】：在亲自配置这样的回答：一种溶液之前．我们先要搞清楚什或几种物质分么是溶液?有哪些特点?散到另一种物质里．形成均一、稳定的混合物。叫做溶液。特点：均一性、稳定性。2基础知识复习2．1梳理溶液知识体系【提问】：你能说出哪些与溶液溶质、溶剂、提供复习线索，有关的概念?饱和溶液、不使学生归纳知识结饱和溶液、浓构时有纲可循。溶液、稀溶液、溶解性、【提问】：这些概念之问有什么联系?你们可以相互间讨论一溶解度、溶质质量分数、结晶等。思考讨论引导学生形成