2022《绿色蝈蝈》教学设计_3.docx

2022《绿色蝈蝈》教学设计《绿色蝈蝈》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师时常须要打算好教学设计教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的《绿色蝈蝈》教学设计仅供参考希望能够帮助到大家。《绿色蝈蝈》教学设计1教学目标：1、熟读课文能用简洁的语言概括文章内容。2、能体会文中的美词佳句领悟运用比方、拟人等修辞手法的妙处。教学重点：1、培育学生阅读文章、概述内容的实力。2、体会文艺性说明文的语言特色。教学方法：探讨法、探究法、练习法教学课时：一课时教学过程：课前预习1、朗读课文借助工具书弄清字词的读音及含义解决课后的“读一读写一写”。2、捕获第一印象找出本文最吸引你的地方。一、导语：1、学生猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮稳坐中军帐；布下八卦阵捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇身子像小山鼻子长又长帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短硬壳壳里把身安别看胆小又怕事要论寿命大无边。”大家说说你是依据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：依据谜语中讲的特点以及自己平常的视察）对介绍事物必需抓住事物特点进行说明。今日我们来学习法国闻名的昆虫学家法布尔的一篇科学视察随笔——《绿色蝈蝈》看看他是如何发觉蝈蝈特点的他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔3、提问:谁情愿把自己搜集到的关于作者法布尔的状况和大家进行沟通?学生简介作者老师补充。亨利.法布尔（1823—1915）法国闻名科学家科普作家。法布尔是第一位在自然环境中探讨昆虫的科学家他穷毕生之力深化昆虫世界在自然环境中对昆虫进行视察与试验真实地记录下昆虫的本能与习性著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力具体视察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争然后以其视察所得记入具体准确的笔记最终编写成书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》誉满全球这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不行言的、惊人的灵性。《昆虫记》十大册每册包含若干章每章具体、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》誉满全球这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成很多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”我国也翻译出版了他的大量作品。二、师生朗读全文。三、整体感知。问：哪位同学能说一说这篇文章告知我们什么？（学生自由发言。）四、教学详细过程。1、学生找出文章中最让自己感爱好的地方。师：同学们都读了课文课前老师也让大家预习了文章请同学们依据你们的最初印象说说这篇文章最让你们感爱好的地方是什么？（学生自由发言。一般大部分的学生都会选择第五自然段认为蝈蝈捕蝉最有意思最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。）方案一2、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感爱好？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。（1）单个学生朗诵该自然段。（2）请学生找出描写蝈蝈和蝉打斗的句子并作批注赏析。①进攻者被进攻者由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位（修辞：拟人）②蝈蝈很凶恶被活活咬、一跳一同从树上掉下来打斗过程很激烈③英勇纵身追捕惊惶失措逃跑纵身反映了蝈蝈的威猛面临比自己强大的对手毫不畏惧。去掉了“纵身”就不能很好地反映蝈蝈坚韧、威猛的特点。（修辞：拟人、比方使文章更生动、更富有表现力。）④对比：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀作者对蝈蝈的宠爱缘由：蝈蝈有“有力的大颚”、“锋利的钳子”补介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食”。（3）小结。师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？这段文字之所以写得这么精彩是因为：①用词精确。②比方、对比等修辞手法的运用使文章更生动、详细。③以情驭文出自于作者对蝈蝈的一片宠爱之情。3、学生默读课文；找出蝈蝈还有哪些食物习性。师：蝈蝈除了喜爱吃蝉还吃什么东西？吃东西时有什么习惯？明确：吃水果、金龟子一类的昆虫、青草也吃同类。当拥有共同食