《绿色蝈蝈》教学设计3.doc

人教七年级上《绿色蝈蝈》教学设计（李从勋）一、课题：绿色蝈蝈二、教学目的：1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语；2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性；3.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。。三、教学重点1.学习快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法；2.体会并学习文中拟人的手法的运用。3.通过比较、分析引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。四、教学难点：1.感受作者严谨求真的科学态度培养学生献身科学的信念；2.品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。五、课时：2课时。六、课型：综合新授课七、教学方法：朗读－研讨点拨法八、教具：多媒体课件、录音机、投影胶片、投影仪九、教学过程：第一课时（一）导语设计孩提时代知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食这些大自然家庭是的成员是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔《昆虫记》就是他以大量的科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。（板书文题、作者）（二）资料助读投影法布尔与《昆虫记》1823年12月22日法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年他守着心爱的荒石园开足生命的马力不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章若干解决理论问题的议论以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力甚至有可能再获得几次长寿人生我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。（三）速读概括、感知文意1.学生自由诵读课文勾画并疏解生字词。投影：（1）给加点的字注音。喧嚣（）劫掠（）静谧（）酷爱（）吮取（）气氛（）满载而归（）喑哑（）（）（2）根据拼音写出相应的汉字。shòu（）猎cuàn（）夺rǎo（）乱更胜一chóu（）gōu（）火zhōng（）斯xī（）sū（）作响wōjù（）（）（3）请将横线上的文字表述替换成成语（或词语）。①耳朵灵敏的人能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中蝈蝈在窃窃自语。（）②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）明确：（1）xiāojiémìkùshǔnfēnzàiyīnyǎ（2）狩篡扰筹篝螽窸窣莴苣（3）弱肉强食庞然大物惊惶失措津津有味2.听朗读录音画出文中自己认为精彩的句子或段落并简要分析。提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章却不显丝毫的机械呆板它不像一般的说明文那样平实而是灵活生动不拘一格。既有对昆虫形象的描绘又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情语言显得生动感人。精彩语句示例：（1）“绿色的蝈蝈啊如果你拉的琴再响一点儿那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈流露出浓厚炽热的喜爱之情。（2）“这种昆虫非常漂亮浑身嫩绿侧面有两条淡白色的丝带身材优美苗条匀称两片大翼轻盈如纱。”优美语言刻画出蝈蝈可爱的样子。（3）“关于食物我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩亲切自然富有文学笔法。（4）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”“它用喙尖抓抓脚底用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。3.快速阅读全文筛选关键信息理解课文内容。思考：（1）绿色蝈蝈的外表