高三上册数学期中检测质量分析.doc

高三上册数学期中检测质量分析【】本学期的期中考试马上就要来临了精品的小编认为考试后对考试做总结分析是非常重要的下面是高三上册数学期中检测质量分析欢迎大家进入高中频道浏览参考!一、试卷分析：本次测试试卷总体上看具有以下几项特点：1、适合新课标理念注重能力培养体现了知识综合较好地体现了人文性内容还非常全面。2、考核学生的基础知识、基本技能的同时注重了对学生综合能力的考查充分体现了素质教育的目的。3、题目注重对学生思维的训练考查了学生思维的灵活性和创造性。二、基本情况：此次测试涵盖前三单元内容命题范围及易难程度适中。本班参考17人及格17人及格率100%优秀人数11人优秀率65%。从考试结果来看我班虽然大部分学生适应能力较强解题分析思路清晰能联系实际进行答卷部分学生思维活跃思路清晰能从不同角度去解决问题计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观他们数学基础知识掌握不够牢固且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。三、存在的问题：问题1、概念部分：部分学生审题不认真惯性做题熟而不思思维缺乏灵活。2、计算部分：失分主要原因一是计算马虎;二是方法不得当计算技能技巧也较薄弱特别是简便计算有些题目不是一下子就看出简便的途径需算完第一步才能看出;这样的话就需要我们的学生在计算这些题目时对题目中的每个数和运算作出一个整体的判断甚至进行试算找对了简便方法才去算写;三是还有少部分同学对求比值与化简比仍然混淆不清。四是没有形成良好的学习习惯如一些非常简单的计算好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比但却有部分同学只能算出正确的答案而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。3、解决问题部分：个别学生的思维不够开阔对分数乘除法问题的基本结构及特征掌握不清晰从而不能抓住关键确定数量关系解题思路条理性差进而导致列式错误也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。同时还有一部分学生由于审题不仔细没有看清楚题目中的有效信息结果马虎大意列错了算式。四、今后的改进措施：1、加强学生基础知识的训练对知识的延伸与拓展需深入了解能灵活理解与运用。2、注重开发性使用教材做到吃透教材对于知识的重难点力求把握准确突破有法。同时重视能力的培养继续加强运算能力、思维能力的训练。要切实加强对学困生的辅导重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。3、要分析学困生的原因确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生以小组为单位组长副组长负责制利用一切可利用的时间吃了午饭或下午第四节等采用一帮一接力逐步提高。同时要提倡学生之间的互相帮助让每个学习好的学生都成老师的助手。4、注重积极良好的学习习惯的培养注意激发学生的好奇心和求知欲。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是