五年级下数学评课稿分数的意义_人教新课标.doc

《分数的意义》评课稿从褚老师的这节课上我们不难看出褚老师围绕概念教学的核心突出了三大亮点：一．结合实例理解分数归纳分数的意义。上课伊始老师在简单介绍了分数的产生后提出第一个问题：你能用准备好的物品表示出1/4这个分数吗？学生先是自己摆出1/4然后同桌互相说出含义最后上台展示有的拿一个物体平均分成4份取其中的一份有的拿一些物体平均分成4份取其中的一份。在此环节中老师并没有急于概括出分数的意义而是让学生通过实物初步感知1/4这个分数的含义。问题设计的巧妙处理的更是恰到好处。二.充分利用交流合作与总结梳理重视概念的形成过程。本节课学生通过自主学习、小组交流、汇报展示、质疑互动等一系列活动逐步理解了单位“1”和分数单位这些概念的理解。在本环节中褚老师设计了两个问题来帮助学生理解这两个概念。第一个问题：根据自己表示的1/4看一下小组里每个人所表示的有什么相同的地方什么不同的地方？你有什么发现？通过比较学生发现相同的地方是都平均分成了4份不同的地方是有的一份里面是一个物体有的是2个物体还有的是1/4个物体那也就是说有得分的是一个物体有得分的是一些物体。老师根据学生的发现适时归纳引导指出：一个物体、一种图形、一个计量单位、许多物体组成的一个整体都看作单位“1”表示这样的一份或几份的数都可以用分数表示。褚老师在揭示分数单位这一核心概念时问题设计的也非常巧妙：任意写一个分数说出表示的含义让学生在理解分数意义的同时归纳出：分数单位就是把单位“1”平均分成若干份表示其中的一份也就是分母分之一。最后指出分数单位是有一个分数的分母决定的。三.灵活多样的练习形式充分理解分数的意义。检验一堂课学生学习效果如何关键是看学生做题掌握情况在这一环节中老师对练习题的设计至关重要。褚老师设计的练习题本人觉得是这节课的又一大亮点练习分三个层次首先是与概念有关的“知识应用”然后是“闯关”学生连闯三关后是结合本班学生人数的“实践与探索”三个练习版块环环相扣促进了学生对新学知识的把握。褚老师这节课值得我学习的地方还有很多例如她对概念教学的用心研究对课标教材的深刻解读教学风格的朴实大气等等但教学总是一门遗憾的艺术没有最好只有精益求精通过认真阅读教材仔细揣摩本课我认为尚有三点需要商榷：1、应该把话语权还给孩子整节课该学生做的事、学生说的话老师包办的有点多这样违背了我们自主课堂的核心理念希望老师在今后上课时一定要管住自己能让学生说的老师一定不要代替。2、时间安排上再合理一些。本节课的巩固练习设计的非常好但由于时间过紧致使处理得稍嫌仓促。3、课堂评价要及时到位。这节课无论是小组内的评价还是对各个小组的评价都体现的不够充分希望今后能够注意。