（人教新课标）语文一年级下册 6 胖乎乎的小手 教案.doc

6胖乎乎的小手学习目标1、会认"胖、喜"等13个字会写"画看着笑会兴"6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、培养学生从小尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望和举动。课前准备：1、课生字小卡片每个学生一份。2、小黑板：书写本课13各生字。3、学生预习：读读课文标出自然段画出生字词。第一课时一、导入新课（课前板书课题。给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手找一个"胖乎乎的小手"让他举起来。（二）以手解题学习生字"胖"：这就是胖乎乎的小手。胖-月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励激发情趣。（二）自读课文要求做到正确、流利。教师巡视摸底找到学生读书中存在的问题。（三）重点领读课文正音。注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利谁就站起来读。（二～六段类推）（五）有感情地朗读课文感悟课文。1、创设情境。（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作让学生读："爸爸……贴在了墙上。"）（3）看到爸爸这样兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（读兰兰的话时要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳"兰兰"。（4）老师读爸爸的话。（最佳爸爸）（读爸爸的话时要觉着自己就是"爸爸"）2、（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈）（读妈妈的话时要觉着自己就是"妈妈"）3、看看是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）（读姥姥的话时要觉着自己就是姥姥这叫进入角色。）4、现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）5、演读。（1）小组内表演：1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演读其他的话。（2）全班挑选人和老师一起表演。（先小组推荐一个最好的参加评比）（3）师生同台表演。表演完毕趁势解决"小泡泡"--"角色（爸爸）"询问：兰兰等你长大了准备帮我们做哪些事呢？三、完成课后作业：1、老师站了一节课现在站累了谁能帮老师做一件事？先说说。（我帮老师搬椅子）2、我们每人都有一双手请小组内互相讨论一下回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？3、除了父母、老师我们还有很多同学和朋友谁打算帮大家做点事？做什么事？（我帮大家--）第二课时一、认字（一）出示生字词（投影片）胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等（二）激发情感：上节课同学们课文读得好表演的也好。我想课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读如果个别读不准或者还没大有把握的字可以找同学请教也可以到课文中把它发现找到看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。（三）巩固练习1、齐读一遍。2、单音词组词练习：这几个词孤单单的谁能个他们找个朋友或几个朋友组成词语或者一句话？3、去掉其他字只留生字进行猜字游戏。（1）有个字中有两个口字。（喜、墙）（2）有一个字左边是个提土旁--墙（3）有个字有两个土字--鞋（4）月亮出来一半了射箭的弓拉长了两个大丈夫跑到太阳上面了一条毛巾藏到耳朵下面了。（胖、张、替、帮）3、认读生字练习：全体同学把卡片摆放好老师指小黑板上的生字学生赶快从卡片中找到生字并举起来。二、写字（一）示范讲解画：（1）范写让学生认真看每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：半包围结构的字--下包上下面的框不能太高要把上面露出来。（3）学生仿影一遍。看、着、笑、会、兴：总体讲解：上下结构的字关键是要把上下两部分写得宽而扁（1）范写"着"字并讲解：关键是要把"羊"的尾巴靠左给下面的目字流出空来。"看"字和"着"一样。（2）生仿影"看、着"二字。（3）范写"笑"字让学生观察。（4）范写"会"字让学生观察。（二）学生练习1、闭目静坐5秒钟播放古筝曲《渔舟唱晚》片段让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。2、描一遍、临一遍。3、发现问题及时纠正。三、扩展阅读（一）出示短文学生试读注意文中那些又大又黑的字。乌鸦爱妈妈乌(wū)鸦(yā)妈妈十分喜欢小乌鸦每天都抓(zhuā)很(hěn)多虫子给(gěi)它吃小乌鸦长(zhǎng)得胖乎乎的非(fēi)常(cháng)可