一年级下语文教案6 胖乎乎的小手_人教新课标.doc

《胖乎乎的小手》教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。教材分析：“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。《胖乎乎的小手》是小学人教版课标语文教材第二册第二单元中的一篇具有典型意义的课文。课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满家庭的温馨内容和语言都贴近儿童生活实际对学生有很好的教育作用。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。学情分析：课文小中见大通过一张画巧妙的夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。一年级学生对自己的小手都比较熟悉并且有了一定的劳动意识。学生理解课文内容并不困难关键是要让学生在学习的过程中感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字会写“看、着”等六个字正确认读生字词。2、正确、流利有感情地朗读课文理解课文意思。3、培养学生尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟懂得文中蕴含的道理。教学难点：养成尊敬长辈的美德有帮助长辈做事的愿望和行动。课前准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“胖喜、张、刚、贴”等13个字会写“看、着”两个字。2、正确认读生字词初步了解课文意思。3、正确读句子。会用“因为......所以......”说句子。教学过程：一、创设情境猜谜导入1、同学们今天老师给大家带来一个谜语看哪位同学最先猜出谜底。课件出示：“两棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话。”2、同学们真聪明一下子就猜中了老师出的谜语。你们看老师给大家带来了什么？（教师出示一双小手的图画）。今天老师给你们带来的是谁的小手呢？她叫兰兰这双可爱的胖乎乎的小手是她画的。这节课我们就来看看兰兰为什么要画这双小手现在我们一起来学习第六课《胖乎乎的小手》。（板书课题学生书空）请同学把课题齐读一遍。现在你们一定非常想知道兰兰为什么要画这双胖乎乎的小手那好现在请大家借助拼音读一读课文吧。（设计意图：创设教学情境激发学生学习兴趣为整个教学过程创设最佳的学习氛围。）二、初读课文认识生字（一）自由读课文标上自然段序号把不会读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍。（二）检查预习认读生字1、出示课件让学生认读带拼音的生字词。（指名读开火车读齐读）2、出示课件让学生认读不带拼音的生字词。（指名读开火车读）3、课件出示句子把生字放回课文让学生读。三、再读课文整体感悟生字学完之后请同学再把课文读一读要求比之前读得更流利。1、听录音读课文学生认真听、正音。2、指名分自然段读及时正音。3、学生再自由轻声读课文思考问题后交流：（1）想一想大家为什么都