五年级下数学教学设计整数、小数四则混合运算_湘沪教版.doc

整数、小数四则混合运算教学目标：1．理解四则运算的意义掌握四则运算的法则和四则混合运算的顺序.2.会正确进行整数小数四则混合运算.3.会正确分析文字题的数量关系会列综合算式解答三步的文字题.教学重点和难点：重点：理解四则运算的意义掌握四则运算的法则和四则混合运算的顺序.难点：会正确进行整数小数四则混合运算.教学媒体：教学平台课前学生准备：练习本教学过程：一.宣布课题今天我们一起来复习”四则混合运算”二.复习(一)四则运算的意义1.什么叫加法？减法？乘法？除法？.2.看书P67：加法、减法、乘法、除法的意义。(二)四则运算的法则(重点复习除数是小数除法的计算法则)。(三)练习：1．填空：a.一个小数乘或除以101001000……只要把（）向右（或向左）移动一位、两位、三位、……。b.减法是（）的逆运算除法是（）的逆运算。c.在整数、小数的加减法竖式计算中先把相同数位（）再进行计算。d.在小数的乘除法竖式计算中除了注意（）的位置其它算法与（）乘除法的竖式计算一样。2．口算(1)0.5+0.4=2.5+4=2.6+0.42=0.9－0.9=10－2.5=2.6－7=(2)2.5×3=125÷25=8.4÷8.4=2.5×0.3＝1.25÷2.5＝0×8.4＝0.25×0.3＝12.5÷0.25＝8.4÷1＝(四)四则运算的顺序.1.复习四则运算的顺序。2.比较下列各式的运算顺序再计算.0.4÷0.4－0.4＋0.4×0.4(0.4＋0.4－0.4×0.4)÷0.40.4÷0.4－(0.4＋0.4)×0.4〔(0.4－0.4)×0.4＋0.4〕÷0.43.选择题(1).0.5×2×(0÷4280)+1=()A.1B.0C.2(2).2.8－2.8×(2.8－2.8)÷2.8=()A.1B.0C.2.84.指出下面计算中的错误并改正.(1)12+1.8×(4.5+5.5×2)(2)642-(75+25)×4=12+1.8×(10×2)=642-75+25×4=12+36=567+100=48=667(五)文字题1用数学语言表达下列算式的意义.4.3+5.98－3.72.5×71.4÷0.52找出下列文字题的基本数量关系式并口答综合算式:(1)15除300的商加上5300和是多少(2)45与39的和除以45与39的差商是多少?(3)3.4除1.7的商乘以0.9与1.2的和.结果是多少?3对比练习选择题.(1).2.5乘以60的积建区1.4除50的商差是多少?正确列式是()(2).2.5的60倍建区1.4的差除以50.商是多少?正确列式是()(3).2.5减去1.4的差的60倍除以50结果是多少?正确列式是()A.(2.5－104)×60÷50B.50÷(25×60－1.4)C.2.5×60－50÷1.4D.(2.5×60－1.4)÷504．只列式不计算.(1)5除100的商乘以8.75与3.45的差积是多少?(2)5除100的商乘以8.75再减去3.45差是多少?(3)5除100与8.75的积所得的商再减去3.45差是多少?归纳:在文字题句子中出现“的和”“的差”“的商”“的积”或用标点符号隔开前面的部分都要求先算根据情况确定是否加括号。三、总结。教学反思：