五年级下数学教学反思分数的基本性质_人教新课标.doc

《分数的基本性质》教学反思《分数的基本性质》这节课我引导用“猜想和验证”方法留给学生足够的探索时间和广阔的思维空间让学生得到不仅是数学知识更主要的是数学学习的方法从而激励学生进一步地主动学习产生我会学的成就感。进一步培养学生用数学的思想方法思考、解决实际生活问题的能力。这节课是在学生已掌握了商不变的性质之后并在已有知识、数学活动经验的基础上进行的我是这样设计教学的：1、通过商不变的性质、除法与分数的关系的复习帮助学生意识到商不变的变规律与新知识的联系为新知识的学习做好必要的准备。让学生根据商不变的性质大胆猜想分数的基本性质是什么？说出自己的想法。2、创设了实用的生活情境引导学生发现、提出问题充分发挥学生主体作用引导学生自主探究。放手让学生操作、观察、比较验证自己的猜想。通过动手操作三张长方形得纸条把它们平均折成2份、4份、8份取其中得1份、2份、4份图上颜色并用分数表示来验证自己的猜想是否正确从而培养学生的动手能力以及观察问题解决问题的能力。3、运用知识解决实际问题。为了把知识转化为能力练习题的设计注意了针对性、多样性、深刻性、灵活性。归纳总结出分数的基本性质后先进行基本练习深化对分数的基本性质认识。通过应用拓展使学生加深对分数的基本性质的理解并培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。4、0除外的环节设计是本节课的亮点在学生根据三个分数归纳出分数的基不性质后缺少0除外这个难点我设计了判断一个分数的分子和分母同时乘0让学生通过练习马上想到0不能做除数在分数中分母不能为0引出：分子和分母同时乘或除以相同的数必须0除外。有效突破了难点。本节课出现的不足是：创设了故事情境出现了三个分数但是没有利用好。出现了顾此失彼的现象；猜想的验证过程过于单一只采用了折长方形纸条的方法来验证完全可以放手让学生通过各种方法来验证如画线段图、折圆折正方形、分苹果图等方法来进行这样尊重了学生的意愿也扩大了探究的范围拓展了学生学习的空间。在形成性质过程中对分数基本性质与分数除法的关系商不变的性质等进行了整合只有部分学生了解没有深入到全班。在今后的教学中需在给学生提供启迪创新思维的活动准备和空间精心备课立足学生实际进一步提高教学实效。