鲁教版九年级全册 第八单元 第二节 海水“晒盐”粗盐的提纯 说课稿.doc

我说课的题目是《粗盐的提纯》。我将从教材学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行我的说课。首先谈谈我对教材的理解本节课是在学生学习了化学基本实验操作以及酸、碱、盐有关知识基础上的进一步延伸通过粗盐提纯的实验向学生介绍从混合物中分离、提纯物质的思想和方法。在教材中起着重要的作用。为了做到因材施教我将对学生情况进行预测九年级的学生抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成喜欢自主的学习环境有较强的求知欲和表现欲。综合以上分析结合新课改要求我制定以下三维教学目标：知识与技能目标：了解粗盐提纯的物理和化学方法。过程与方法目标：通过粗盐提纯的实验了解从混合物中分离、提纯物质的方法。情感态度与价值观目标：通过对粗盐提纯实验的探究让学生体会成功的乐趣培养严谨的科学精神。研读教材本节课教学重难点是：通过粗盐提纯的实验了解从混合物中分离、提纯物质的思想和方法。为了更好地讲解重难点我将把实验探究法、讨论交流法、启发引导法、多媒体教学法等相结合进行教学充分调动学生的积极性让学生成为学习的主人。下面我将从4环节谈谈我的教学过程。环节一情境创设通过播放海水晒盐的视频提出问题：从海水晒盐中得到的粗盐可以直接吃吗？这样从生活走进化学在引起学生好奇心的同时激发学生学习的兴趣进而导入课题。环节二新课讲授首先引导学生分析粗盐中有哪些成分呢学生交流讨论后可得粗盐中有氯化钠、泥沙、硫酸钠、氯化钙、氯化镁等物质杂质可分为可溶性杂质和难溶性杂质两大类。引导学生思考我们学过哪些分类提纯的方法呢？学生回忆学过的提纯方法。接着让学生分组实验除去粗盐中的难溶性杂质我会通过以下问题引导学生设计实验方案：1需要哪些步骤？2每一步用到哪些实验仪器？3为什么要用10毫升的水溶解3克的粗盐而不是100毫升的水？学生思考问题并设计实验方案进行实验。实验中我会巡回指导。实验后学生交流讨论得出结论。这样可以让学生在体验科学探究的过程中提高自己的思维能力和动手能力。并通过以下问题引导学生进行反思：1粗盐提纯的每步操作中应注意的问题。2本次实验用到哪些分离混合物的方法？3玻璃棒在每步操作中的作用是什么？提高学生的反思能力。然后介绍筛子原理除去难溶性杂质；介绍饱和溶液洗涤杂质的方法；介绍重（chong）结晶中趁热过滤的用途。让学生了解不同的除杂方法以及它们的原理。体会化学知识在生活中的广泛应用。当物理法不能将杂质除去时我们就转用化学法通常是加入某些物质将杂质转化成与原物质状态不同的物质。通过这句话过渡到粗盐中可溶性杂质的除去。氯化钠中含有的可溶性杂质离子主要有硫酸根离子、镁离子和钙离子。我会从微观粒子的角度介绍沉淀法除杂的原理。学生运用将离子结合成沉淀的方法选择除杂离子分别用钡离子、氢氧根离子、碳酸根离子把杂质离子依次除去。以除杂不能引杂的原则确定除杂试剂。分别为过量的氯化钡、氢氧化钠和碳酸钠其中碳酸钠既能除去氯化钙又能除去过量的氯化钡所以碳酸钠应在氯化钡之后。最后还要加入适量的稀盐酸除去过量的氢氧化钠和碳酸钠。这样可以培养学生的微观思维能力提高学生分析问题、解决问题的能力。接着方法提升引导学生通过回忆粗盐提纯的过程归纳总结混合物分离提纯的一般思路。提高学生的归纳概括能力。然后让学生思考粗盐提纯后的精盐有什么用途呢？学生畅所欲言我再以信息冲浪的形式给学生加以补充氯化钠对人体的作用以及在工业和农业上的用途等让学生意识到氯化钠在生活中的广泛应用。环节三：交流总结我会让学生小组讨论绘制出本节课的知识网络并进行展示然后结合板书加以点评。环节四：检测及作业本着分层的原则我会设计两道当堂检测题并布置同步学习上对应习题达到巩固基础提高能力的目的。最后谈谈我的板书主要采取提纲式、总分式、表格式……可以帮助学生清晰思路突出重点。我的说课完毕谢谢各位评委老师。1634