谈高考化学复习应重视的“七个问题”.doc

谈高考化学复习应重视的“七个问题”下一页12高三化学总复习时复习效率的高低直接影响高考成绩的好坏。本人结合自己教学实践谈几点建议如下：1重视把握化学学科特点选择最佳复习方法以求事半功倍。1.1化学是一门以实验为基础的自然科学“以实验为基础”是化学学科的基本特征。高考实验习题能考察学生是否具有创造性思维以及是否能综合运用所学知识、技能学生往往失分较多。因此在平时复习中不仅要重视实验基础理论知识基本操作技能的讲解还应当适度增加启发性实验综合性实验及实验设计让学生走进实验室。在复习后期可进行实验录像播放历年高考试题中典型实验装置的展览等以强化对实验装置、原理的理解培养动手能力。1.2化学试题“多、全、小、精、活、能力技巧要求高、知识覆盖面广”[1]如果不能合理制定教学计划优化教学方法强化指导会导致一部分自主学习能力不够的学生产生概念模糊知识点混淆前学后忘等现象从而失去学习化学的兴趣和信心。针对这一问题许多学校的做法是采用三轮复习法。即一轮“按章复习”全面阅读教材进行充分的整理、分类、回忆、对比查漏补缺使章节之间的知识联系和区别搞清楚使知识系统化同时配以单元训练提升应用能力；二轮“按块复习”按六大块知识体系归类总结规律重点特出强调；三轮“综合训练模拟测试”适应高考化学学科的试题特点熟练掌握基础知识和原理提高解题速率训练各种能力。我认为亦可先复习基本概念、基本理论后复习元素化合物知识再复习有机。实验题信息题等穿插其中这样可使学生尽早接触综合练习便于知识前后联系加强记忆和理解。接下来按小专题形式突出高考热点、难点并强化训练各种题型的快速解法。最后进行高考模拟测试。2重视学生主体性与教师主导性在高考复习中的体现切实培养学生学习能力。高三学生已有一定的化学基础具备基本的知识结构和认知能力如果还采用“满堂灌”的教育方法势必会让学生的个性智慧、想像力、创造力一直处于封闭状态既扼杀了学生的学习兴趣也不能适应高考灵活多变的特点。应当变传授式为研究式教学放手让学生自己整理、培养他们的能力。教师还应努力创造问题情景让学生主动发现问题提出问题培养创新意识在探索求知的过程中解决问题提高创新能力。例如在复习关于氨的内容的时候可以用教师问学生答的方式让学生边回忆边叙说氨气的性质教师用连线的方法帮助整理然后由性质自然过渡到氨气分子的结构特点和氨的用途。复习制取方法时可由学生先讲述课本上介绍的实验室制法和工业制法再动员他们联想其它的制法如浓氨水加热或浓氨水与生石灰反应等然后再让学生讨论各个制备实验中药品、仪器、装置选择的差异及其原因。最后再进一步启发学生思考是否有更好的方法？让学生各抒已见。这样虽然多花了一点课堂时间但课堂气氛活跃学生兴趣浓厚学到的知识是鲜活生动的他们的思路也受到很大的拓展理解和记忆将更加深刻。3重视潜心分析高考试题特点命题变化趋向把握高考命脉。3．1我认真分析了历年高考试卷后发现高考试题虽然经过了从起初主要考查学生对知识掌握的牢固和熟练程度到后来主要考查学生的知识面和知识深度到近期考查学生以知识载体以理解能力、推理能力、实验能力、独立获取知识的能力和分析综合能力为考核目标的变迁过程。但总体上仍继续保持“源于教材高于教材”“来自教学大纲不拘泥于大纲”的原则。考题中貌似超纲的信息题总会搭建合适的阶梯真正“超纲”的题目会在特别的“场景”中让考生找到答案。因此。教师首先要认真对照化学学科《考试说明》的内容和课本的重点知识正确处理好《教学大纲》和《考试说明》(即考纲)与课本之间的关系。《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。正确引导学生搞清纲与本的关系对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本但又不应依赖于课本。下一页12