五年级上语文复习素材第二单元_人教新课标.docx

五年级上册语文复习素材-第二单元2019人教版新课标第六单元一、基础知识：1、易写错的字：慈祥、境遇、欺凌、衰老、低头折节、风欺雪压2、易读错的字词：京口瓜洲一水间（jiàn）钟山之隔数重（chóng）山那畔（pàn）行聒（guō）碎秉（bǐng）性朦（méng）胧婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（lín）粼干涸（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水分（fèn）外抹（mā）净低（dī）头折节3、易混淆的形近字：祥——详衰——哀欺——期低——抵陵——凌——绫洛——络逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鳃谓——猬侨——娇——矫4、应掌握的词语意思：不甚在意：不太在意。玷污：弄脏。大抵：大多；大都。折节：屈服。隆冬：冬季最冷的时候；深冬。眷恋：怀念留恋。潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。点缀：衬托、装饰使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。守望相助：为防备外来的侵害相邻各处协同守卫瞭望遇警互相通报支援。二、课内精读课文重点内容：1、《古诗词三首》：（1）《泊船瓜洲》：①全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸明月什么时候才能照着我回到家乡。②从“只”“又”“何时”体会出作者对家乡的思念之情③从表达上体会“绿”的巧妙之处在于：形象鲜活春意盎然读来仿佛有阵阵春风扑面。（2）《秋思》①全诗的大意是：秋风乍起客居洛阳城的诗人想写封信给远在家乡的亲人表达自己思乡怀亲的心情可是要说的话太多了竟不知从何说起。信写好后又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。②从“意万重”“复”“说不尽”“又开封”体会作者的思乡之情（3）《长相思》①词的大意是：将士们跋山涉水向山海关那边进发。夜里住宿帐篷每个帐篷里都点起了灯。入夜又是刮风又是下雪将士们从睡梦中醒来再也睡不着了不禁思念起故乡来因为故乡温暖、宁静是没有寒风朔雪之声的。②“山一程水一程”的叠用说明了身离故乡之远行军之艰难。③“风一更雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。（4）表达方法异同：课题相同点不同点泊船瓜洲都通过景物描写抒发思乡之情侧重于写景抒情秋思侧重于叙事抒情长相思写景与叙事相结合抒情2、《梅花魂》（1）梅花魂。这里的魂指的是精神。梅花魂即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难受到怎样的欺凌从来都是顶天立地不肯低头折节”的精神这也正是中华民族的民族精神。（2）外祖父家中有不少古玩我偶尔摆弄老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图他分外爱惜家人碰也碰不得。我五岁那年有一回到书房玩耍不小心在上面留了个脏手印外祖父顿时拉下脸。有生以来我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好这清白的梅花是玷污得的吗？”训罢便用保险刀轻轻刮去污迹又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气我心里又害怕又奇怪：一枝画梅有什么稀罕的呢？①本段通过对外祖父的神态、语言、动作描写写出了外祖父对墨梅图的分外珍惜。②本段通过“外祖父家中有不少古玩我偶尔摆弄老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图他分外爱惜家人碰也碰不得。”是对比描写也写出了外祖父对墨梅图的分外珍惜。（3）这梅花是我们中国最有名的花。旁的花大抵是春暖才开花。她却不一样愈是寒冷愈是风欺雪压花开得愈精神愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物他们不管历经多少磨难受到怎样的欺凌从来都是顶天立地不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人无论在怎样的境遇里总要有梅花的秉性才好！①这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉是外祖父对“我”说的这里不乏老人对孩子的希望和教诲其实也是老人自己心灵的表白。三、本单元的主要表达方法：本单元的几篇课文思乡的情是一样的思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的引发乡思的事物也是各不相同的作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。1、借景抒情如《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》2、叙事抒情如《秋思》《梅花魂》一课中写了五件小事有的直接表达这种感情如吟诗落泪因不能回国而落泪。有的间接地表达这种感情如训我污梅送我墨梅图送我手绢。3、积累几句课本（课文、日积月累）以外的思乡的诗句。