苏教版语文四年级下册：习作7 教案.doc

课题习作7主备人使用人教学目标1、通过阅读例文了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；再通过品评一篇习作进一步明确应当怎样把作文写具体的方法。2、激发学生参加活动的兴趣鼓励学生选择适合自己体验的事情积极进行一次体验活动。3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化并有详有略地描写出来特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。教学重点1、通过阅读例文了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；再通过品评一篇习作进一步明确应当怎样把作文写具体的方法。2、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化并有详有略地描写出来特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。教学难点回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化并有详有略地描写出来特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。教学准备护蛋教学时间两课时第一课时教学目标1、通过阅读例文了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；再通过品评一篇习作进一步明确应当怎样把作文写具体的方法。2、激发学生参加活动的兴趣鼓励学生选择适合自己体验的事情积极进行一次体验活动。3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化并有详有略地描写出来特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。教学重点1、通过阅读例文了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；再通过品评一篇习作进一步明确应当怎样把作文写具体的方法。2、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化并有详有略地描写出来特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。教学难点回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化并有详有略地描写出来特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。师生活动调整一、导入：同学们前几天老师就要求你们利用周末进行一次体验活动把经过写在小作中。老师发现你们都很认真地做了体验了一回体验的内容还相当丰富呢！下面我们来交流一下。二、交流体验内容：1、你体验了什么人的生活？有什么感受呢？请用一两句话简要地回答一下。2、在体验当中你印象最深的或是最独特的地方是什么？交流。还有同学没有机会说没关系我们还可以用笔写下来和更多的人一起交流。3、老师在学情调查中发现啊同学们最苦恼的事情不再是没有内容。而是怎么写具体写生动。三、借助例文领悟写法。师：我们小学生写作文主要做到两条：内容具体感情真实。那我们怎样才能写具体表达出自己真实感受呢？有一位同学就把自己“护蛋”的体验写了下来我们来看看吧！阅读例文想一想：（1）阅读例文《“护蛋”》小作者写了些什么？要逐段看这样有利于理清思路（自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历……）（2）给你印象最深的是哪个情节？为什么会给你留下深刻印象呢？四人小组讨论一下。交流。（3）小结：只有写出属于自己的最真实的感受你的文章才能给人留下深刻印象。要把文章写具体可以把我们看到的、听到的、想到的、说的、做的都写下来！四、品评同学习作进一步明确写法：1、在同学周末写的作文中我挑了一位有一定代表性的同学的体验作文昨天打印好发给你们了要你们回家好好读读看看有哪些地方需要怎么修改呢？盲人的体验星期六晚上我体验盲人的生活先准备了：布条子。开始了我先把布条子扎在眼睛上妈妈先让我开电视我东摸西摸还撞到了墙我都气死了老妈还在旁边笑我现在忍不住要揍我老妈一顿可是我又想不打了。过了一会儿开饭了我肚子饿的“咕咕”叫我先拿起筷子准备吃饭没想到没吃上米却吃到桌子了我用力拍了一下桌子心想：“我实在受不了饿的要命！”妈妈对我说：“你不是要体验盲人的生活吗？才体验了一会儿你不想想盲人要度过多少个日月呀！”我仔细想了想也呀我就继续体验了又过了一会儿我感觉到口渴了就去倒水喝没想到开水竟然倒在我的脚上我“哇”一声叫了起来脚上被烫红了我受不了盲人的生活怎么这么苦。妈妈语重心长的说：“要是不尝尝这种生活怎么行？”我说：“怎么不行？”妈妈回答说：“你总是衣来伸手饭来张口要学会自立！”说完到一个小时了我高兴地跑步了起来妈妈提醒了一句：“别好了伤疤忘了痛！”最后我从这件事要学会独立！2、你觉得应当怎样修改呢？1）注意以时间及内容的不同将重点段分为三节开电视、吃饭、倒开水。‖2）当一句话具备了“谁”“干什么”或是“什么”“怎么样”就算完整了就要及时加上句号。3）内容上要添补以下内容：A、为什么要去体验盲人的生活？从哪找到了布条？B、开电视时你是从哪出发的？当时想了些什么？又是如何摸到电视那边去的？最后电视开下来没有？一定要写清结果。为表示对母亲的尊重建议删掉对母亲不礼貌的话。C、你妈妈烧了哪些好菜？你是怎么知道的？你又是怎么吃饭的？后来是吃到了没有？吃饱了吗？D、“脚被烫红”你是怎么知道的？你妈妈怎么知道你受不了所以语重心长地教育你的？你到底说了什么？做了什么？要写具体。最后喝到开水了吗？是怎么喝到的？E、你是怎么知道体验时间到了的？在“高兴地跑步”前