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谈怎样有效的进行初三物理总复习初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程通过复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识熟练掌握物理基本技能同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力等。跟我学物理网首席老师初中物理教学专家贾兰华受采访时表示：总复习所涉及的内容多时间短那么怎样在短时间取得较好的复习效果呢？现在大多数专家给出的建议是三段式复习方法。一轮复习依刚据本抓基础二轮专题复习形成知识网络三轮查漏补缺模拟训练。贾老师说这些方法看起来严谨合理实际上可操作性并不强。两年的时间基础不一定能打好短短两个月更不容易实现到初三总复习时学生的层次差异较大每个学生的查漏补缺的情况肯定不同。复习课上老师往往面面俱到讲的身心疲惫而学生也感到收获不大课下往往是题海战术“练习→校对→再练习→再校对练习模式让学生感到毫无乐趣可言。中考物理复习的有效性成为师生面临的一道越不过去的难题。贾兰华老师认为:制定差异化的复习策略充分发挥学生的个体能动作用是提高课堂效率中考取得优异成绩的关键。他说：对于物理成绩较好的学生来说可以迅速通过浏览过去的笔记、错题本来恢复知识记忆。心理学研究表明遗忘就是不能有效的提取过去所学过的知识这些学生可以通过浏览过去的笔记实现知识的迅速恢复。而不必亦步亦趋的跟着老师一轮二轮的复习既耽误了时间又错过了知识综合能力提高的最佳时机。对于成绩弱的学生可以采用一些难度低趣味强的学习资料如初中物理微课让成绩得到逐步提高。充分发挥学生的自主能动作用让学生动起来是高效课堂的前提。例如在涉及“基本知识”的复习课中老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识梳理知识方法这种做法往往学生感到枯燥乏味没精打彩根本无法激发学生的兴趣。老师可以设计一些情景性的问题让学生思考如讲滑轮组的机械效率时可以设计一些实际情景来激发学生的学习热情。如搬运一些砖头到楼上怎样组装怎样计算拉力、机械效率怎样提高机械效率等一些创设性的问题学生明显精神振奋精力集中。通过问题来复习“基础知识”把问题作为教学的出发点为学生创造和安排了练习的机会也就理所应当地顺应了学生的心理需要发挥了他们的主导作用。合理利用小组合作学习不但能整体提高班级成绩还能激发学生的学习热情。比如课下可以出一些难度较高的题目让优秀生和中等生分组解决。由于要给中等生讲题就会在优等生中间形成讨论物理习题的良好学习氛围在情感上和心理上让他们有愉快的精神状态去克服学习上的困难提高了学习的积极性。对于中等生来说不但学会了物理知识由于感受到良好的学习情境氛围降低了物理难的焦虑感。贾兰华老师认为：合理的专”题”复习、模拟练习比一味的题海战术更具高效性。中考的某些题目具有一定的确定性比如电学实验就包含三个：探究电流与电压电阻关系测小灯泡的电阻和额定功率。这三个实验都是从器材选择、连接电路、故障排除、进行实验、数据处理、实验反思这几个步骤来考察的他们的电路图故障都是一样的。教师的合理归纳整理可以给学生省出不少时间从而提高复习的效率。