谈如何优化初中数学课堂教学.doc

谈如何优化初中数学课堂教学【】初中数学教师在教学中只有认真钻研精选教学内容巧妙设计教学方式创造宽松学习环境引导学生形式多样地进行学习才能达到课堂教学最佳优化的目的。【】初中数学教学优化课堂技巧探析初中数学课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法、深入钻研教材和考虑学生特点的基础上使教学质量收到理想的效果。一、建立民主平等的师生关系让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的气氛中受到激励和鼓舞得到指导和建议。教师是学生重要的合作伙伴在学生学习过程中教师是平等的首席。教学行为互尊重教学资源共寻学习活动互动教师对待学生出现的质疑不可搪塞要珍惜学生学习的结果学生对数学知识的理解数学问题的思考哪怕是错误的结论和推理教师也不能对其否定冷落应以平等交流的方式引导点拨并在指导中肯定学生的“闪光点”。特别是对学生学习中有创建有创新的结论给予及时的肯定和赞赏让学生感受教师的“宽容”和“魅力”。二、做好课前准备学生是学习的主体教师要为学生的学习提供丰富的学习内容这包括分析教材、灵活处理教材内容从学生的生活经验和已有体验开始从直观的和容易引起想像的问题出发让数学背景包含在学生熟悉的事物的具体情景之中使学生那些常识性、经验性的知识派上用场使数学课程更具有现实性有时代气息与属于学生的世界联系的更紧密。同时教师要培养学生在课前主动参与备课如准备学具、预习教材、课前小组活动做小实验走出课堂搜集资料、数据等发挥学生探索能力并在探索、发现、获取中得到发展。三、促进自主探索感知问题的奥秘初中数学学习是自己的活动过程。是以学生为主体的数学活动。因此在数学课堂中教师要引导学生利用现代教学技术手段自行获取一些概念和知识鼓励学生大胆用顿悟知觉去寻找问题解决的策略;鼓励学生在进行独立研究的过程中培养坚忍不拔的精神和毅力将时间和空间让给学生让学生自行创造;从观念和方法上高度激活学生的思维帮助学生帮助学生选择解决问题的思维策略和模式。???????四、突出重点、化解难点是提高数学课堂教学效率的关键每一课时教学内容一般讲都是有自己独特的教学要点需要学生掌握要让学生把握一节课的教学内容必须突出重点。在教学过程中每一课时又往往有一些知识点学生难以明确难以掌握作为教师必须从学生的实际出发把握重点要点找出难点化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点教师在上课时要想出一定的办法引起学生对重点内容的重视。讲授重点内容是整堂课的教学高潮。教师要通过语调、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象激发学生的学习兴趣提高学生对新知识的接受能力。五、选择恰当的教学方法是提高数学课堂教学效率的重点教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学如果教学方法不够恰当就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。在教学中教师应随着教学内容的变化学生的实际情况灵活选用教学方法。教学方法很多对于新授课。我们采用讲授法来向学生传授知识。而在几何中我们还时常穿插演示法来向学生展示几何模型或者验证几何结论。还可以结合课堂内容灵活采取其他的方法让学生充分发挥主观能动性通过自己的观察探索动手操作发展其独立获取知识的能力。有时在一堂课上要同时使用多种教学方法。一般说只有当大多数学生都掌握了尽可能多的知识这样的教学效率才算是有效的。俗话说:“教无定法贵在得法。”只要有助于学生思维能力的培养都是好的教学方法。我们要努力探索互相交流确保课堂教学效率不断提高。六、创设学习情境学生学习初中数学是学生生活常识的系统化离不开学生现实的生活经验。课堂上的数学学习是他们生活中有关现象经验的总结与升华。因此教师要在教学中根据学生教学内容教学环境的具体情况营造一种现实而吸引力的学习背景激发学生学习的兴趣和动机打通课本世界、生活世界、网络世界之间的界限寻找最佳“组合点”。如创设动画情境学生对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述非常感兴趣他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的问题情境产生可持续的动机这种直观是一种催化剂给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养必将促使学生积极思维;创设生活情境数学来源于生活让学生感受到数学就在他们的周围。七、激发学生的学习兴趣教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性